如何在德育中渗透实践能力的培养

，从而给学生们带来更大的说服力。
　　
　　另一方面，是加强研究性的学习。比如我们迎接他们的第一课就是《职业》，书本上介绍了它的类别，大约有8个大类、64个种类、1 868种具体的职业。我布置学生通过各种途径找职业的类别，谁找全了，我就不要他参加期末的考核了。虽然没有学生能坚持到底，但是他们明白了一个道理，现在的德育教学方式，已经不是传统的、接受式的、被动式的方式，而是建立在老师借助学生的积极参与以促进其充分发展的能力之上的。
　　
　　三、现代教育手段的更新为增强实践环节提供了便利的条件
　　
　　现在的课堂教育多运用多媒体的辅助教学，发挥了视频、电视录像，甚至网上教学的优势。所以，在教学中多利用这些手段，能增强课堂教学的内涵，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。这就要求我们要制作一些内容丰富、形式新颖的教学课件。教师之间可以通力合作，每人承担一个主题，完成的课件可以资源共享。教师在制作的过程中，可以邀请计算机技术运用较好的学生，这样既锻炼了学生的动手能力，还提供了实践的机会，更重要的是提高了德育课的整体教学质量。
　　
　　四、在课堂教学中增强实践环节是培养学生综合实践能力的重要途径
　　
　　一个完整的课堂教学包括课前、课堂、课后三块内容。相应的，在课堂教学中增强实践环节也有三个内容：
　　
　　1. 课前预习要指导和组织学生开展实践活动
　　
　　在学生课前预习环节上，教师可以指导和组织学生开展一些与教学内容相关的社会实践活动，如观察、调查、访谈乃至亲身体会，使课前预习成为学生关注现实生活、积累感性经验、产生求知欲望、尝试探究问题的活动。如在《货币的演变》过程中，要了解商品的定价的依据和发展，我就让他们去大润发记下至少10种不同的商品价格，增强了他们对商品和货币的认识。
　　
　　2. 增强课堂教学的现实性
　　
　　课堂教学要彻底改变以本为本、照本宣科的教学模式，密切联系社会现实问题和学生实际生活，整合教学内容，创设教学情境，增强德育课的吸引力。较常用的是角色扮演法，如在《我是光荣的纳税人》一课中，我请了一个专业的“税官”（学生扮），让他给法盲们（学生）上了一堂课，宣传税收的种类、好处及逃税的行为等，效果比单纯的讲解要好很多。
　　
　　3. 课后学习活动中增强实践性
　　
　　课后作业的布置既要照应必要的知识和技能的训练，又要精心设计一些行为作业，使学生学会在所学理论知识的指导下来从事实践活动，在实践中深化认识，提高能力，促进学生知、情、意、行相互促进、协调发展。如在《理财工具》中，我让学生给自己的未来收入做个评估，然后为自己设计一份理财计划。同时，我还结合现在的金融危机，给他们上了一课，让他们明白了不能把鸡蛋放在一个篮子里的理论。
　　
　　总之，我们必须站在教育改革的立场上，站在科学的高度，重视德育课上的学生实践能力的培养，让学生在开放的教学模式中放飞思想，学以致用，从而提高他们的综合素质，使他们成长为社会所需要的全面发展的人才，这才是职业类学校德育的目的所在。
　　
　　（江苏省张家港工贸职业高级中学

《如何在德育中渗透实践能力的培养》