网络谣言对大学生伦理道德的影响及应对策略

甚至削弱大学生对国家、政府的信任、支持。同时，大学生在网络谣言的污染中为了追求个性、凸显自我，容易将社会个别阴暗现象扩大，甚至借助开放的网络跳过道德衡量的步骤，将这种负面情绪借助舆情平台再度扩散、传播。当用以交流的网络平台中充斥着网络谣言时，大学生会视谣言散布为正常，甚至为了造成恐慌的局面，做出为谣言推波助澜、突破道德底线的行为。
　　
　　三、抉择：高校治理网络谣言的途径
　　
　　网络谣言的治理是一项综合的系统工程，需要政府、学校和大学生共同努力，从主观上增强大学生的“自律”意识，从客观上加强网络法律制度的建设。
　　
　　政府加大治理力度。网络谣言产生的一个重要原因就在于权威渠道的信任危机。在防治网络谣言的过程中，政府必须充分发挥其引导职能。一是加强网络监督，提高防范意识，形成快速反应能力。一旦发现有危害社会稳定、具有明显恶意行为的谣言及时予以消除，把危害降到最低。二是建立预警机制，强化谣言预警预测能力。网络谣言，尤其是在重大危机下的网络谣言，在产生之前，往往会呈现出一些蛛丝马迹或有苗头性的言论，政府应及时采取有效措施，将事态控制住，将危机化为转机。三是加强信息公开，消减谣言威力。谣言盛行的一个基本原因是政府没有及时发布权威的调查信息，导致信息以讹传讹。信息越公开透明，越权威、越有说服力，网络谣言产生的几率就越小。四是完善网络媒体与传统媒体的联动机制，形成舆论合力。五是运用先进技术，加强对网络谣言的技术屏蔽。如可以与网络搜索引擎（百度、搜狗、雅虎等）建立便捷联系，若发现恶意谣言，可及时关闭谣言的搜索，屏蔽有关信息。同时，还需加强立法工作，针对网络谣言所反映的技术问题、网络管理、公共危机信息的发布等及时出台相关法律。
　　
　　学校强化管理措施。学校要做好对大学生的网络谣言治理，应多管齐下，强化管理。一是加强网络伦理教育。可以利用思想政治理论课、主题班会、专题培训会、报告会等方式引导大学生科学分析和辨别网络谣言的传播背景、本质和社会危害性，使学生认识到网络是为自己学习生活、提升自己境界的工具，而不是传播谣言、发泄对社会不满和为所欲为的温床。二是树立大德育观念。把德育工作者、广大教师、学生干部都纳入进来，努力实现群防群治。同时，教学与研究、管理与服务、课内与课外等，也存在着育人体系、工作机制的协同协调等问题，也应纳入德育工作范围，从而形成有效的校内育人合力，真正实现全员、全程、全方位育人的大德育观。此外，还应通过多种措施提高德育工作者和教师的政治、知识、道德和能力素质，学会利用网络并科学应对，有效处理网络谣言。三是强化对主流意识形态的宣传教育。西方敌对势力企图利用当前我国在改革发展过程中衍生的少数问题，借助网络大做文章，以此来挑拨干群关系、激化社会矛盾，进而抹黑我国形象，攻击我党执政地位。我们一方面必须旗帜鲜明的用马克思主义的观点去反驳，揭露其虚伪荒谬的本质；另一方面需采取“以网络促德育”的思路，建立健全网络特色教育新模式，增强主流网络文化的吸引力和感染力，不断巩固和加强网络德育的主流阵地。
　　
　　学生增强自律意识。网络谣言的迅速传播，很多大学生是在不明真相的情况下，出于各种心理原因信任、转载，使网络谣言得以继续传播。因此，治理网络谣言的一个重要途径是提高师生的个体的道德自律，不信、不传网络谣言，使网络谣言在网络中没有市场。一是要提高大学生的道德认识水平，培养和增强道德情感，锻炼和培养道德意志，确立坚定的道德信念，养成良好的道德习惯，成为守法、自觉践行道德规范的高素质群体；二是培育大学生对于网络谣言的理性判断力，提高媒介素养，不热衷阴暗负面，不一味八卦猎奇，不参与娱乐恶搞。
　　
　　网络谣言已经严重影响到社会公共秩序，影响社会的稳定与和谐，铲除网络谣言，需要法律、制度和监管的力度，更需要广大网民的责任与自律，让网络谣言无处藏身

《网络谣言对大学生伦理道德的影响及应对策略》