从劳心到开心

 





每到学期末，班主任都要给学生写学期鉴定。因为每天都和学生在一起，也经常找学生谈心，所以每名学生的优点和缺点都装在班主任老师的心中。可我觉得这样的鉴定似乎有些不足，没有以学生为本，却又不知道应该怎么样改进。
内蒙古自治区呼伦贝尔市特殊教育学校张秀荣：我上学期的学生鉴定写得大费周折——先让学生自己总结出自己的优点和不足之处，要求将优点谈足，缺点谈透，并结合自己的实际情况提出下学期的努力目标。然后，把学生的个人总结材料在班级中公开展览一周，接着召开“学期鉴定”主题班会。在班会上让全体学生自由发言，本着互相帮助的目的，依次对班级中的每名学生实事求是地做出评价。最后，结合学生的个人总结和班级同学的总体评价为每名同学做出学期鉴定。
　　虽然这样做有点劳心伤神，可任课教师向我反映，上课的时候班级纪律变好了；班长向我夸耀，劳动的时候大家都在比着干；学生的成绩单告诉我，学习确实进步了……这些总算让我感到欣慰。
　　期末，班长找到了我激动地说：“上个学期交个人总结的时候，有好多同学总觉得自己没什么优点，这学期可好了，大家都能写出好多优点来。同学们让我问问您，咱们什么时候交总结呀！”我高兴地对他说：“你告诉大家，现在就开始写，这次咱们要好好比比谁的进步最大！”
　　看来，我这劳心伤神的学期鉴定还得继续做下去。
　　（编后语：班主任们，欢迎您将班级管理中的难题写来，发到编辑邮箱，或登陆“现教传媒网站”参与“师生论坛”，我们会邀请有经验的班主任来答疑解惑。）

《从劳心到开心》