用“爱心”和“艺术”去经营、管理班集体

的前途始终充满了乐观和信心。我对学生说：“我校的老师是三县一区选调的，人人都能独当一面。”在学生中，我也始终维护其他老师的威信，鼓励学生团结在所有老师的周围。所以我们的任课老师在学生中威信很好，家长对各课老师的评价也很高。 　　平时，我们要多讲积极、健康、团结、向上、乐观的话，不把个人的情绪和恩怨带到工作中。不发牢骚，不盲目埋怨，对那些不负责任的牢骚和言行要坚决予以制止。 　　这时我们就会情不自禁的说：“我们所从事的是太阳底下最光辉的事业。教书育人是庄严而神圣的事业。” 　　三.树立一种始终如一的理念------教给学生八个字：责任、宽容、自觉、自省。 　　从当班主任的第一天起，我就把这八个字当作班风目标写在教室墙上、班级日记上、班务记录上，并做出具体阐释，我还辅之以一副对联进一步强化这种理念：“有志之人立长志，无之之人常立志”。在黑板的上边，还有这么意味深长的一句话：“来的时候想想该做什么？走的时候想想作了些什么？”这种理念，始终是一种导向，一种目标，需要强化，需要培养。 　　1.教师的工作责任心是一种无声的榜样和力量。 　　在雨雪天，第一个到教室的是我；在一些特殊的日子，学生情绪容易激动，和同学们在一起的还是我。新年了，同学们渴望举行一个热烈而隆重的文艺联欢晚会，在不影响教学秩序的前提下，我会和同学们一起在音乐教室尽情欢歌；中秋之夜，同学们情绪高涨，我们教室正在举行“中秋之夜诗歌朗诵会”；而在“五四青年节”来临之时，我们又会举办“青春.理想.信念”演讲比赛；星期五的班会上，许多同学侃侃而谈，那是我们正在举行的主题班会……在活动中受教育，让每个学生发挥自己的主观能动性，学生自然少了犯错误的机会，学生始终处于一种积极向上的心理状态。 　　2.为了增强责任心，在处理班级具体事务时，强调责任意识。不揽功、不委过，讲原则、讲团结，使那些不敢、不愿承担责任的人最大限度受到教育。班主任不必事必躬亲，只要确定了大的原则和章程，相信大多数同学会照章办事。凡是打架、不上早操、不打扫卫生、不完成作业、不完成各项任务、不积极参加学校组织的各项活动的，均有相应的条例和规章约束监督，这种约束监督具有人文因素，具有可操作性。处理这类问题时，往往先让学生自己分析错误的性质，提出自我处罚的意见，然后由班长和团支部书记、纪律督查提出班级处罚意见，当然，这些意见里边包括写出600字的反省日记。 　　3.宽容是一种美德。如果用满腔的热情去爱学生，认识到学生是活生生的人，是待雕刻的大理石，是待开垦的土地，你就会宽容他一些无碍大局的细节，你就会更多的赞美他的闪光点而将他的瑕疵掩在你的内心深处，待今后给予更多的关注，这样不至于伤害了一个学生的自尊心。一些问题，“热处理”有时能立杆见影；但有时候一些“冷处理”却也使我们能有更多的时间了解真相，教育也就有了更多的说服力和针对性。 　　4.自觉意识的培养应该说是最重要的。魏书生老师说的好：“学生为什么差？主要是注意力不集中，注意力培养不够。”学生如果有了强烈的自觉意识，把“要我学”、“要我做”变为“我要学”、“我要做”，那么，被动学习、应付差事的心理，就变为积极主动的学习心态。自觉意识的培养，要从日常生活琐事做起；自觉意识的培养，还需要有浓厚 的兴趣；自觉意识的培养，还要靠坚强的意志。 　　5.自省，是一个未成年人走向成年人的必由之路。一个不会自省 的人，是永远不会走向成熟的。 　　培养自省意识，要教育学生学会换位思考。只有设身处地的为他人着想，才能有一个自省的良好心理状态。换位思考也摆脱了学生以自我为中心的利己主义倾向。站在客观的立场上，才能有正确的心态去认识自己。 　　培养自省 意识的另一个办法是写日记。当然，要求不宜过高，不要成为一种新的作业负担。日记里边的内容要丰富，要敢于写真话，方式上可以剪贴、绘图、摘录、抄写，力求丰富多采。 　　四.建立一个团结向上、富有活力、充满正气的班集体，建立一支团结高效、善于管理、正义进取的班干部队伍。 　　班干部的设置一定要科学合理，不至于在工作中出现各成员拉帮结派、互相扯皮推委、互相抬杆或仅仅是摆设的状况，要教给学生以管理的艺术。 　　管理是一门学问，有较多的技巧性。这里称其技术，是说有一些人工操作的因素。如不设副班长，不至于出现副班长没事可干或另拉一帮人的倾向，而团支部书记则协同班长分管一方面的工作。各课学习委员都是本课比较优秀的，且谦虚，工作风格上较为内敛的那种。所设三个督查-----纪律与早操、学习与作业、卫生与日常行为规范，几乎涵盖了从早操到课间操、食堂、宿舍、日常学习在内的各个方面，这样职责明确，有负责人，有责任人，有执行人，还有监督检查系统。虽是一个小小班集体，其实管理无处不在。管理的技术其实也是艺术。像上面谈到的对上网、抽烟、同学聚会等问题的处理，其实也带有一些技巧性，这些技巧，需要在平时的工作实践中积累、体会。 　　要充分发挥学生的主观能动性。主题班会、球类比赛、运动会、学习园地的布置，这些最好由学生自己去做，老师切莫越俎代庖。对于一些学生的处理，最好听听学生本人和学生干部的意见，以减少盲目性和片面性。有些班主任苦口婆心，事无巨细，导致学生产生严重的逆反心理，加之代沟因素的影响，使学生不能与老师正常沟通，而老师像监视犯人一样盯得学生一丝也不放松，学生怎么会有一丝自由和顺从，听从老师的意愿呢？试想，班主任老师勤勤恳恳，任劳任怨，却得不到学生的理解和支持，何苦呢？ 　　但愿我们的班主任老师提高管理的层次和水平，进一步提高管理的效能。 　　改进师生关系，也是每一个任课老师要研究的课题。但愿我们适应时代发展的要求，尊重个性，尊重多样性，取得更大的成绩！ 　

《用“爱心”和“艺术”去经营、管理班集体(第2页)》