在体验中促进德育养成教育

运用科学的方式方法分析、归纳、总结的过程，是学生主动参与、自己思考、自己提高的过程。
　　
　　3.方法
　　
　　德育活动课可以采取多种活动方式，例如启发式、讨论式、情境模拟法、角色扮演法等等。在教学中我们要重视实践活动和案例教学方法，强调在活动中体验和调适，鼓励教学方法的创新，积极利用现代信息技术手段进行教学。德育老师更应该从本校学生实际情况出发，从学生成长发展的需要出发，适应教师和学生的具体情况，提高教育教学的实效性。在教学过程中我们发现角色扮演法最受学生欢迎，学生会完成得非常好。
　　
　　“体验性学习”使学生学习的背景生活化。“体验性学习”反映了学生在社会及生活中的需要，可以帮助学生进一步了解社会生活，使学校成为社会生活的一部分，真正体现出教育的本质功能。对每个学生而言，生活世界是第一位的，知识世界是从生活世界分化出来的，是为生活服务的。学生从活动中体验，从体验中成长，“体验性学习”最终使学生走向生活，更好地为社会生活服务。
　　
　　在德育教学改革中，强调教师的活动组织能力。在每一次的德育课上都能让学生从活动中体验，在体验中感悟，在感悟中促进品德的养成，这是每一位德育教师的骄傲。希望我们的中职生在校园的生活中能收获一种良好的习惯，那么他离成功的未来也就越近了。
　　
　　（作者单位：海南省高级技工学校

《在体验中促进德育养成教育(第2页)》