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初中篮球教学中比赛教学法的时间探究


  初中篮球教学中比赛教学法的时间探究
  
  文/宋振和
  
  摘 要:研究表明,用比赛法取代传统篮球教学方法,不仅能在教学实践中激发学生的兴趣,调动学生的积极性,培养学生坚强的意志以及良好的篮球意识,还能使学生通过不断的体育教学养成良好的锻炼习惯,从而为终身体育奠定良好的基础。
  
  关键词:初中篮球;比赛教学法;探究实践
  
  所谓的比赛教学法指的是在篮球教学的过程中,为了达到特定教学任务和教学目的,采用比赛游戏的形式实施教学的一种方法。它的含义是使学生能够在游戏、娱乐、对抗的氛围中领悟篮球的战术、技术,从而感受到篮球给他们带来乐趣的综合比赛形式。在中学生的篮球教学中,利用比赛法的力争取胜性以及竞争取胜性的特点,能够全面调动起学生的兴奋性和积极性,使学生的大脑处于最佳运动机能状态。所以,把比赛法运用到中学篮球课堂中,对于提高和巩固篮球技巧、活跃课堂的氛围、增强学生的意志品质、培养终身锻炼的能力和习惯、增强学生体质、调动学生的积极性具有非常重要的意义。
  
  一、初中体育教师要采用分层设标的方式,让每个学生都参与其中
  
  所谓的分层设标就是,对篮球比赛的评判标准设定不同的层次,有利于体现比赛的公平性。比如,一个刚学会投篮的学生和一个投篮很熟练的学生进行比赛,结果显而易见。但是,如果把他们的达成目标进行适当的调整,其结果可能就会发生变化了。例如,设置不同的分值、不同的距离等,让每个学生都参与其中,是我们所追求的课堂氛围。在初中篮球比赛教学法的应用过程中,初中体育教师通过划分不同层次的学习目标,从而激发初中生的热情和信心,达到理想的教学目的。
  
  二、初中体育教师对学生的活动要合理有效的组织和分配
  
  初中体育教师在教学中运用比赛法时,要注意合理的时间分配,不能让比赛法占据整个课堂的时间。可以在其中加入身体素质训练。在时间分配比例上,建议其他活动占据整个时间的30%,60%进行比赛教学,10%是学生的素质练习时间。这个比例分配有利于学生对于所学技术动作的掌握,使学生能够合理有效地巩固所学知识。同时,教师要坚持由易到难、由简到繁的原则,在必要时可利用学生中的体育骨干来协助完成。
  
  三、初中体育教师要改变传统的教学方法,顺应时代潮流
  
  比赛教学法虽然很好,但也不是任何时候都能够取得较好的效果。它有一定的局限性,所以,我们应该打破一法万能的思维模式。初中体育教师要合理地把握时机,在不同情况下合理转变教学方法。在不同班级的比赛方法上要采用不同的比赛规则和要求,只有这样,我们才能够使比赛法更加充满活力。
  
  四、初中体育教师运用比赛法时要知己知彼,百战不殆
  
  初中体育教师在运用比赛法时要做到知己知彼。只有这样,教师才能够更加合理有效地发挥比赛法的价值。所谓的知己知彼就是,教师要对学生、学习环境以及教材有一个全面的掌握。首先,要掌握难点和重点,再根据实际情况选择教学方法。其次,教师要了解学生的技能掌握情况以及身心特点,根据所掌握的有效信息,选择适合的比赛教学形式,制订比赛教学的标准,从而做到有的放矢。
  
  篮球教学中有多种多样的比赛形式,这取决于教师的教学理念和组织,比赛教学法在初中篮球课中的应用更加广泛,教师在学生比赛的过程中必须多做总结,从而发现比赛教学法中的一些问题并及时进行纠正,以增强比赛教学法的效果,使其更加广泛地应用到篮球教学中,为我国的篮球教学提供一个更加广阔的发展平台。
  
  参考文献:
  
  [1]白阳。比赛训练法在中学篮球教学中的应用[J]。成才之路,2012(19)。
  
  [2]常晓冬,江景,宋同仁。比赛教学法在高职院校篮球选项课教学中的实验研究[J]。网友世界,2012(11)。
  
  [3]龙晓宇。篮球教学中比赛教学法的实验研究[J]。体育世界:学术版,2012(02)。
  
  (作者单位 新疆石河子一三四团二中) 《初中篮球教学中比赛教学法的时间探究》
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