教育呼唤人性化
赵XX男现就读四(2)班连江人父母离异,父亲不善管教,每次到校都是酒气熏天。学前智力开发差,除了涂个"赵"字外,什么也不会。不仅如此,他还带来不少毛病,如散漫,我行我素不听话,不高兴就发脾气耍赖。特别懒惰,晚自习趴在桌上,不完成作业。他记性特别好,爱背古诗,儿歌,爱猜谜语。他爱表扬,愿意和老师亲近。在我们坚持不懈努力之下,开始他的进步极其缓慢,开学三个月才学会把自己的名字写正确,但后来慢慢开窍,会背所有课文,会用电脑录入古诗,会在手指的帮助下做加减题,会认大部分的字,期末考试全部及格,欣喜若狂地捧回进步奖状。如今已学到四年级,各科成绩达到中上水平。
翁XX男四(2)福清人父亲忙于做生意,经常不在家,母亲没文化,到日本打工。因为没人照顾,才上幼儿园中班的他被提前送到我校。年纪小,动作特别慢,注意力很不集中,他视力不好,看东西的偏差率很高。父亲对他毫无要求,跟不上留级,家里早就做好了准备。除了年龄小,学前准备不够,学习跟不上之外,经过测试,还发现他感觉统合有缺欠,造成学习能力低下。为此,我们对他进行了专门的训练,开发他的能力,收到较明显的效果。一学期后,他的成绩达到中等水平,如今已接近优秀。身心都得到均衡的发展。
李XX女一(1)年龄小,娇气,依赖性强,不专心,智力开发仅达到幼儿园中班水平。她也总把自己当成幼儿园的娃娃,学习没有兴趣,不专心,整天懒洋洋,知识掌握很不好。我们让她参加学习能力开发小组,通过训练,提高注意力,带领她参加体育活动,激发她的兴趣,培养活泼性格;参加小小班学习(六七个学有困难,程度相当的孩子组成一个小班,由有经验的老师另外授课,更多地让孩子通过自己动手操作,摆弄教具,进行学习。期末试验一个月左右)又辅以激励等手段,期末考试达到七十多分。本学期一开始,这个孩子发生很大的转变,性格开朗了,学习的积极性明显提高,上课常常发言,声音响亮,有了自信。作业速度加快,质量提高,两周都受到特别表扬。
陈X男一(1)连江人,学前在当地"艺术幼儿园"学习,但此人却连一点艺术感觉都没有。他大眼睛,浓眉毛,一副聪明样,可就是不会念书。父母很希望孩子学好,每周末不做生意陪儿子,有时3+5=8教了半天,腿都打烂了还是不会。小男孩淘气,上课听不懂就玩,和同学讲话,影响别人。下课还会和同学打架,是班级头号双差生。他表现不好时,尚能接受老师帮助,他对《十万个为什么》特别喜欢,寒假里妈妈给他买了一本,真有点爱不释手,虽然读不清楚,仍然大胆地结结巴巴地读给大家听。尽管令人头疼,但老师没有嫌弃他,耐心地进行能力开发,习惯培养,让他参加小小班学习。期末考试全部及格,本学期更有长足进步,学习兴趣明显提高,上课积极参与,作业也有很大进步,违规现象大大减少开学几周都受到特别表扬。
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