政治优质课学习心得：褪去繁华见真“精”

点网络资源，环环紧扣，不断生成教学资源，把课堂变成生活的体验场，让生活变成生动的课堂。刘老师在课堂上展现的是一个个有血有肉鲜活的人和滚烫的或温暖的人心，展示的是人对美好生活的向往和对美丽的人生的追求，而刘老师要告诉同学们的恰恰是“让权利来守护幸福”。
　　
　　杨老师及第三赛场其他选手们的教学设计坚持在生活的逻辑中建构知识的逻辑，坚持探究性学习与接受性学习相结合，他们把教材的再创造与学生身边的生活资源再开发相结合，使教师的授课，不再是抽象的概念化讲授和冷冰冰的理性说教。
　　
　　四、精致的结尾设计
　　
　　古人云：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”其意思是说，文章开头要响亮，使人为之一震；结尾要有韵味，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。思想品德课的结束语，指在课堂教学结束之际思想品德学科教师所运用的语言。在本次大赛中，选手普遍重视导语的设计，结束语多被忽视，草草了事。或枯燥乏味，缺少生动；或用语繁琐，凝练不够。
　　
　　心理学研究表明，学生的认识积极性呈现一个波状的状态。临近下课，学生的注意力进入分散期，其思想开始转向课外。正因为如此，教师更应该重视教学结束语的精致。
　　
　　天津河头学校的林茂老师讲授“同样的权利同样的爱护”一课时，设计了让学生广泛参与的“关爱生命万里行”主题活动。从第一站：行使权利——爱自己，到第二站：履行义务——爱他人，再到第三站：传递温暖——铸大爱，让学生在活动中学习，集实践性、活动性与教学内容为一体，符合教学目标，符合教师自身条件，符合学生的实际需要。在课的最后，林老师以“关爱生命，传递温暖”为主题，让学生写一则宣传标语，每组选一名同学到讲台前，与老师一起进行爱心传递，当学生把爱心传递的宣传标语表达完后，林老师充满社会责任感地呐喊“我们可以不住大楼，可以不是大师，但我们心中不能没有大爱。”林老师的结束语可谓真情实感，富有感召力；语言生动，富有亲和力；思想深刻，富有启迪性。
　　
　　教育的最高境界是教人做人，思想品德学科更是责无旁贷。知识的传授是提升情感态度价值观的基础，能力的培养是生成情感态度价值观的有效保证。结束语作为一节课的最后部分，最重要的是要给学生留有余音，承上启下，升华主题，画龙点睛，真正成为凤尾。
　　
　　精明的教育智慧和精湛的教育艺术是思想品德优质课向精品化发展的最高标准，它应该充盈和流淌在教师的整个课堂教学之中，当然，它更应该成为我们全体思想品德学科同仁永恒的教学追求。
　　
　　全国思想品德思想政治优质课大赛落下了帷幕，但它带给了我们很多的思考。如何正确处理学生学知识和学做人之间的关系；如何正确处理教师课前预设与课堂生成之间的关系；如何正确处理学生活动形式上的热闹与内容具有实效性之间的关系；如何正确处理让课堂具有现代气息能给学生带来感官冲击力的高科技的声像资料与贴近学生社会生活与思想实际能引发学生深入思考的小情境之间的关系；如何合理使用电子屏幕与黑板板书……
　　
　　思想品德思想政治优质课的精品化探索还在路上，吾辈仍需努力！
　　
　　（作者单位：吉林省东北师大附中

《政治优质课学习心得：褪去繁华见真“精”》