在数学教育中培养幼儿思维过程的优势浅探

在数学教育中得以培养的。与此同 时，幼儿思维过程的发展，又能够促进幼儿对数学教育内容的掌握。总之，幼儿的思维过程和数学教育二者是 相辅相成、互相促进的。因此，教师在数学教育中，既要传授给幼儿知识，又要培养幼儿的思维过程，把这二 者有机地结合起来，就能取到事倍功半的效果。
    注释：
    ①沈坚等：《儿童教育心理学》，教育科学出版社，第８９页。
    ②同上，第９０页。
    ③同上，第９１页。
    参考文献：
    １、林嘉绥等：《幼儿园数学教学法》，北京师范大学出版社，１９９０。
    ２、陈帼眉：《学前心理学》，人民教育出版社，１９８９。
    ３、沈坚等：《儿童教育心理学》，教育科学出版社，１９８８。
    ４、朱智贤等：《思维发展心理学》，北京师范大学出版社，１９８６

《在数学教育中培养幼儿思维过程的优势浅探》