走进孩子的心灵世界

　　没有孩子能听得进大道理，德育如何更踏实？ 

　　在成都市52中，记者听到了子白的故事。 

　　2002年，子白的父母送他到成都52中，准确地说，是把他“骗”到学校。在德育处门口，子白和父亲对打。父亲没有还手，一直往后退，最后转身就跑，跳上汽车，头也不回加速驶离了学校。 

　　子白的父母都是大学本科生。对子白，他们无条件地爱，溺爱。子白的“回报”是：谁也管不住，谁的话都不听。为了不上学，他在家里拿着菜刀说，谁再提上学的事，就砍谁。父母怕他，看见他就战战兢兢。 

　　子白刚到52中的第一个月，有一系列事情发生：自残、自杀、绝食，仔细策划过逃跑……整整一个月，父母没来看过他，也没有打过电话。 

　　班主任雷加明、生活教师张果见证了这一切。这一个月，他们冷静处理了子白制造的一系列“事件”。这一个月，雷加明和张果也没有回家，轮流和子白谈话。谈话的时间不定，有时从傍晚到深夜，甚至凌晨。最终，子白流泪了。可是第二天，他照样可能准备逃跑或是挑起一场事端。尽管如此，雷加明和张果知道，一切都在变好。一个半月的时候，他们提出让子白回家一趟。接到通知，子白母亲坚决反对。经协商，勉强同意由张老师陪同在家住一夜。可是，敲开门的一刹那，张老师就看到了两张紧张的脸。一句话没说，子白进了自己的房门，把张老师留在了门外。张老师和子白的父母第一次坐下来谈话。 

　　吃晚饭的时候，张老师敲开了子白的房门。 

　　桌上都是子白最喜欢吃的菜，吃饭的4个人，一句话都没说。饭后，张老师提议看影集。影集很老了，记录的是子白小时候：在母亲怀里，在父亲身边，在家里，在旅游景点……看的时候，子白有了笑容。 

　　晚上10点，子白说要睡觉，张老师和母亲一起将他送进房里。看他睡下，张果和母亲都没有离开，一人坐一边，陪他说话。凌晨一点，临睡前，子白对母亲说：妈妈，晚安。 

　　走出房门，子白的母亲立刻哭了。 

　　儿子已经很久没有叫过她妈妈了，“晚安”更是天外之音。 

　　第二天，情况更好了。中午吃饭，子白要添饭的时候，母亲刚准备伸手接过孩子的碗，子白说：“妈，我自己添。”下午要走了，出门前，子白回了头：“爸爸、妈妈，再见。” 

　　走在半路上，张老师的手机响了。 

　　电话里，泣不成声的父亲说：“我完全控制不了自己的情绪，谢谢老师，我的儿子又回来了。” 

　　今年，情况更好了。家里将代管费交给子白，他完整地交到学校；回家后，子白也不外出，让母亲买了试题，在家复习。 

　　“德育，用‘教’的办法通常不见效。没有孩子真正听得进大道理，打动他们的往往是细节。但是，很多家长和教师总是缺乏耐心，德育必须是踏实的，要一步步，慢慢来。”这是张老师的体会。 

　　成都52中教师的综合素质并不比其他学校更高。但是，这是一个将德育，也就是做人教育放在首位的学校。做人是一个人一辈子的事，所以，52中的老师很踏实，工作做得很到位。 

　　不是所有的学校都有52中这样的环境与土壤。德育工作，如今在不少学校正在遭遇“评价危机”和“师资危机”：德育工作无法量化，“重智轻德”的残酷并未完全消除；年轻教师越来越多，没有经验，自身也不成熟…… 

　　在这个意义上，52中是得天独厚的。马海军意识到这一点，他说：“52中已经从特殊学校成为特色学校，但最终，我们应该是一个特长学校——家庭教育指导、德育教师指导的特长学校。” 

　　德育需要踏实，急功近利，只会遭遇失败。 

《走进孩子的心灵世界(第2页)》