论学校管理中的八重八轻

充实学校队伍建设内涵

六、重团队精神培养轻个人单打独斗

世界著名的肯德基企业，之所以成功，经验之一就是有一支优秀的团队。那么团队是什么？简单地说一个团队就是一个集体，就是一条工作链。团队由许多个体组成，所有个体在组织内部都有固定的位置互相衔接。著名企业策划专家博比.克茨在《公司协作中的用人术》一书中认为："企业领导的责任不是仅仅考虑员工个人才能的问题。而是应该根据每个员工个人才能的特点，加以组织起来并形成团体协作力量的问题，没有团队协作的个人才能，仅仅是局部的效应。"由此可见，重视团队精神培养对事业的全面成功的起到不可低估的巨大决定性作用。

怎样培养积极的精神呢？第一、要营造一种气氛，工作默契和所发挥的生产力，必须在团队成员中间找到"心有灵犀一点通"的感觉。第二，消除不必要的工作界限，培养团队成员整体配合的协作精神，要在团队中订立一些条规，使大家形成一种"分工不分家"，"互相支持和努力"的习惯。第三，不能忽视团队中的任何人，要让第位成员都能拥有自我发挥的空间，还要用心去破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，将集中至成员的同心协力的行动和甘苦荣辱的感受上，树立团队集体主义观念。第四，要让每一位成员都学会包容、欣赏、尊重其他成员的个别差异性，使全体员工产生团结感，树立共同目标，共创未来。

作为个体的团队成员怎样培养团队精神？第一，要认识到，团队协作精神对个人的素质有较高的要求，除了应具备优秀的专业知识以外，还应该有优秀的团队合作能力，这种合作能力有时甚至比你的专业知识更加重要。第二，要认清楚自己的地位价值，无论你在团队中充当什么角色，你的每一项工作与他人的工作都有一个接口，这就意味着你的工作，需要得到他人的帮助，要想得到别人的帮助，必须先要帮助别人。第三，要认识到"支持，是团队合件的温床"，必须学会依赖伙伴，并把伙伴的培养与激励视为最优先的事，懂得取胜要靠大家协调合作的道理，第四，要端正心态，视需要而自觉调整角色，学会欣赏别人，这是一种人格的修养、一种气质的提升，它有助于自己逐渐走向成熟，走向成功，它对于一个人的生存能力、协作能力、发展能力的提高，都具有十分的意义。

加强队伍建设，形成良好的团队精神是校长工作的首要。从学校管理系统角度看，学校是一个开放的局部社会系统。《韦伯斯特大辞典》对系统概念表述为：系统是有组织或组织化了的整体，是构成联合整体的各种因素、各系统的综合，是由有规则的相互作用，相互依存的诸要素的集合。帕森斯（TalcootParsons）从学校任务分可分为技术、管理、机构三方面的系统，技术系统是学校中实际任务的执行系统；管理系统由不同层次的教育管理人员组成，协调学校任务的执行并确保技术系统所需资源的需要；机构系统包括各种控制部门，是联系和沟通组织并达成与环境的联系。管理系统认为：一个系统即使各个要素都不完善，但它们的综合作用也可能具有良好的功能，反之，即使每个要素都很完善，但作为整体却不一定具备某种优势性能。学校作为系统，每个要素确实不一定都完善，但从这观点来分析都有可能具有良好的综合作用，前提是学校主要管理者应当狠抓学校的团队精神，建立良好的人际心理空间和心理关系，引导教职工在价值观上尽可能接近，使各条线、各组室、各科教师、师生之间和生生之间保持良好的沟通与合作，降低内耗，降低教育成本，使教育利润达到最佳。

团队可以是一个行政组织，也可以是一个亚组织，是工作上互相依存，心理上彼此认同、感情上相互影响、行动上一致规范的一种组织，是现代组织的重要形式，它比其他群体组织更具凝聚力、亲和力和辐射力。社会学家研究发现团队能起到①因团队成员所具有的那种高度的责任感和参与精神，能有效完成组织赋予的重任--起到减小摩擦和内耗。②团队能够满足成员层次需要，并激励每个成员尽最大去实现自己的应尽职责--起到满足心理上安全感、社交、自我确认、自尊、力量感的需要。③团队是精神的、文化的、实践的结合体，所以团队能使组织保持强大的生命力和战斗力，发挥巨大的能量使组织各方面工作取得新的突破--起到具有很强的变革创新的内在动力。总之，团队是防止组织衰败，不断实现变革的内生资源和再生资源。

七、重教学研究轻讲课教书