浅谈双新小学课改中的德育创新
浅谈双新小学课改中的德育创新
双新小学 孙 晗
江泽民同志在“十六大”报告中明确指出：“要坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就以亿计的高素质劳动者，数以千计的专业人才和一大批拔尖创新人才。”在这里江泽民同志把教育创新放在十分突出的地位。德育一直是教育工作中的重中之重，在当前课改的热潮中，以人为本，塑造学生新型的人格，成为当前德育工作的新目标，在德育工作中，根据新课改精神，既要重视知识和能力，又要注重过程和方法，更要看重情感态度和价值观的培养，因此学校德育创新势在必行，对于创新，仁者见仁智者见智，我想结合我校德育工作也谈谈关于德育创新的肤浅之见。
任何改革或创新首先是理念的转变和创新；被称为“摧毁
美国教育的人”的布卢姆认为“不论更多的教育机会还是日益增加的教育方面的经济资助，对于改善对每个学生的教育并无多大的效果，增加经费，新的时髦做法，或者教育体制结构方面的重大而彻底的变革都不能解决问题，依我看，解决办法在于我们对学生与学习看法的改革。”因此，针对学校当前具体状况，我们大胆提出“以人为本，以情育情”的办学理念。以“以人为本”为工作指南，以“以情育情”为办学主旋律，以赏识教育为主要教育手段，以促进学生多元智能发展、塑造学生新型人格为办学追求，为学生终身发展打下良好的基础；谋求学校、家庭、社区繁荣共进、和谐发展的多赢的良好局面。我们提倡把真情留给学生，激情留给工作，深情留给同事，热情留给家长，温情留给家人。新的办学理念的制定为以后全校德育工作的方式方法的创新提供了方向性的指导。（后面将要谈到）
其次是德育管理模式的创新；怎样使目标和理念转变成全校师生共同的思想，又怎样使目标和理念转化为全校师生的共同行动，这就需要管理模式的创新。
领靠“决策”，导靠“认同”，两者相互补充和发展，其中决策是关键，认同是基础，决策出台后只有得到群体的认同，才可能落实和实现，如何取得老师和中层管理人员对我校办学理念的认同，学校办学理念出台后，我们把取得全体教师的认同作为一段时期内管理工作的重点。首先抓老师理念的转变，我们多次印发有关课改前沿形势、课改精神的文章在全校老师中传阅，利用每周的全校老师会结合学校实际、区域实际开展更新理念、深化改革的专题讲座，增强老师们的紧迫感、危机感、责任感。同时，在中层干部、全体老师中开展征集办学理念的活动，并对“以人为本，以情育情”的办学理念开展广泛讨论，听取老师们对于学校发展的意见，和老师们深入探讨办学理念实施过程中将要遇到的困难和尴尬。当我们觉得时机相对成熟的时候，便组织全体老师全面学习、深刻领会办学理念的深刻内涵，利用学校的宣传橱窗、黑板报、宣传标语，大力倡导和宣传，最后使得“以人为本，以情育情”深入人心。
当这种办学理念根植于全体老师的心中后，全校老师德育方式
方法的创新和变革不但有了方向，更是水到渠成的事了。
学会换位来设计德育活动是一种好途径；本学期9月8日，我校举行了一次特殊的升旗仪式，全校54名教师向全校学生庄严宣誓忠于教育事业，这是我校以师生换位形式庆祝教师节的创新之举，上午8点全校师生准时来到操场，老师统一着装并戴上了鲜艳的红领巾，雄壮的国歌响起，副校长和一名老师担任升旗手，国旗在国歌声中缓缓升起，“我一定忠于人民的教育事业，奉献毕生精力，用爱心去塑造、用真情去感染、用榜样去激励、用人格去熏陶……”特殊的升旗仪式后，全校60位老师走上升旗台，在校长的带领下举起右手庄严宣誓，学生报以热烈而持久的掌声。中央电视台、湖南电视台、经济电视台、三湘都市报、潇湘晨报等给于了高度的关注。杉木小学举行的一次教师演讲比赛，请家长学生当评委，也是德育工作换位思考的很好例证。
利用逆向思维来开展德育活动是一种好方法；特别当前课改进行得如火如荼，这种逆向思维往往能抓住教育的本质，起到了事半功倍的效果。如：我校开展“捡纸屑”的活动，一改以往一味强调不准丢纸屑的作法，利用逆向思维，鼓励全体师生都来捡纸屑，从本质上培养学生爱卫生的好习惯；我们秋游的车上，一年级的黎伟老师把批评学生吵闹的话说成了“我怎么听到有小麻雀飞进来了！”；又如：我校开展赏识教育，号召全校老师家长都睁大眼睛来发现和发掘学生的优势和优点，特地制作了“闪光的童年”小册子来登记学生的优点，让每个学生的童年在快乐中成长，有一天，我们的大队辅导员何洁哲老师突然很有感触的说，当你只看学生的优点的时候，你就会觉得学生是多么的可爱！此举受到《东方新报》、《湖南卫视》、《都市频道》等媒体的广泛关注。
情感育人是我校德育工作的主旋律。我校注重领导与老师的情感培养，由工会组织富有人情味的工会活动，如生日送花，并由校长亲自给每个老师写生日贺卡；男老师和女老师的拔河赛；全体老师开展游艺活动；校门口的心情寄语，深入人心，如第一期的内容：
让生命放光
你无法改变生命的长度，却可以拓展它的宽度；
你无法左右天气，却可以改变心情；
你无法改变你的容貌，却可以显示你的微笑；
你无法影响他人，却可以充实自己；
你无法预知明天，却可以善待今天；
你无法样样顺利，却可以事事尽心；
你无法尽如人意，却可以无怨无悔。
等等，老师们很受启发。
老师和学生的真情更是感人至深，我们的雕塑、宣传画，都是在师生情上大做文章，在五一班，有一名学生在教师节上用心写了一篇日记送给师老师，这样写道：“当我遇到困难的时候总是伸出您那双温暖的手安慰我，当我进步了您总是鼓励我要多加油，当我遇到伤心的事的时候您总是和蔼可亲地对我说谁没有不开心的事啊，想想以前的快乐的事就好了……”。
带学生参加素质教育基地活动，老师和学生共同体验和感悟，活动虽然简单和平常，但却给学生和老师留下永久而深刻的记忆。
自从全面实施“以人为本，以情育情”的办学理念以来，学校发生了剧烈和深刻的变化：老师的牢骚少了，干劲足了；闲聊的少了，谈课改的多了；请假的少了，主动加班的多了；学生乱丢纸屑的少了，捡纸屑的多了；踩草折树的少了，爱花护绿的多了；讲脏话痞话的少了，彬彬有礼、看见老师主动问好的多了；上课讲小话的少了，积极发言、认真听课的多了……现在的双新小学正紧紧团结在以校长书记为核心的领导班子的周围，真真切切地向他们的“迎接区位重心东移，创建东部窗口学校”宏伟目标迈进。
励以宁教授曾谈到过三个和尚的故事，说以前故事中没有水喝的三个和尚，穷则思变，一是三个和尚把井到庙里的路程分为三段，各负责一段路，往返传送，共同协作，缸里的水很快满了；二是庙里的方丈提出，谁先挑满缸里的水，晚餐就多加一道菜，结果缸里的水很快满了；三是三个和尚共同商量，决定将竹子挖空，接起来当作水管用，水也很快满缸了。这三种方式分别代表了：团结协作、体制改革、技术更新三个方面，这是他在城市发展报告会上的一段有趣的讲话，但我们德育工作者听来同样是受益非浅，正是这则故事，我才写了以上的只字片言，敬请各位同行指正。
芙蓉区双新小学
2003年.下学期
《浅谈双新小学课改中的德育创新》
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双新小学 孙 晗
江泽民同志在“十六大”报告中明确指出：“要坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就以亿计的高素质劳动者，数以千计的专业人才和一大批拔尖创新人才。”在这里江泽民同志把教育创新放在十分突出的地位。德育一直是教育工作中的重中之重，在当前课改的热潮中，以人为本，塑造学生新型的人格，成为当前德育工作的新目标，在德育工作中，根据新课改精神，既要重视知识和能力，又要注重过程和方法，更要看重情感态度和价值观的培养，因此学校德育创新势在必行，对于创新，仁者见仁智者见智，我想结合我校德育工作也谈谈关于德育创新的肤浅之见。
任何改革或创新首先是理念的转变和创新；被称为“摧毁
美国教育的人”的布卢姆认为“不论更多的教育机会还是日益增加的教育方面的经济资助，对于改善对每个学生的教育并无多大的效果，增加经费，新的时髦做法，或者教育体制结构方面的重大而彻底的变革都不能解决问题，依我看，解决办法在于我们对学生与学习看法的改革。”因此，针对学校当前具体状况，我们大胆提出“以人为本，以情育情”的办学理念。以“以人为本”为工作指南，以“以情育情”为办学主旋律，以赏识教育为主要教育手段，以促进学生多元智能发展、塑造学生新型人格为办学追求，为学生终身发展打下良好的基础；谋求学校、家庭、社区繁荣共进、和谐发展的多赢的良好局面。我们提倡把真情留给学生，激情留给工作，深情留给同事，热情留给家长，温情留给家人。新的办学理念的制定为以后全校德育工作的方式方法的创新提供了方向性的指导。（后面将要谈到）
其次是德育管理模式的创新；怎样使目标和理念转变成全校师生共同的思想，又怎样使目标和理念转化为全校师生的共同行动，这就需要管理模式的创新。
领靠“决策”，导靠“认同”，两者相互补充和发展，其中决策是关键，认同是基础，决策出台后只有得到群体的认同，才可能落实和实现，如何取得老师和中层管理人员对我校办学理念的认同，学校办学理念出台后，我们把取得全体教师的认同作为一段时期内管理工作的重点。首先抓老师理念的转变，我们多次印发有关课改前沿形势、课改精神的文章在全校老师中传阅，利用每周的全校老师会结合学校实际、区域实际开展更新理念、深化改革的专题讲座，增强老师们的紧迫感、危机感、责任感。同时，在中层干部、全体老师中开展征集办学理念的活动，并对“以人为本，以情育情”的办学理念开展广泛讨论，听取老师们对于学校发展的意见，和老师们深入探讨办学理念实施过程中将要遇到的困难和尴尬。当我们觉得时机相对成熟的时候，便组织全体老师全面学习、深刻领会办学理念的深刻内涵，利用学校的宣传橱窗、黑板报、宣传标语，大力倡导和宣传，最后使得“以人为本，以情育情”深入人心。
当这种办学理念根植于全体老师的心中后，全校老师德育方式
方法的创新和变革不但有了方向，更是水到渠成的事了。
学会换位来设计德育活动是一种好途径；本学期9月8日，我校举行了一次特殊的升旗仪式，全校54名教师向全校学生庄严宣誓忠于教育事业，这是我校以师生换位形式庆祝教师节的创新之举，上午8点全校师生准时来到操场，老师统一着装并戴上了鲜艳的红领巾，雄壮的国歌响起，副校长和一名老师担任升旗手，国旗在国歌声中缓缓升起，“我一定忠于人民的教育事业，奉献毕生精力，用爱心去塑造、用真情去感染、用榜样去激励、用人格去熏陶……”特殊的升旗仪式后，全校60位老师走上升旗台，在校长的带领下举起右手庄严宣誓，学生报以热烈而持久的掌声。中央电视台、湖南电视台、经济电视台、三湘都市报、潇湘晨报等给于了高度的关注。杉木小学举行的一次教师演讲比赛，请家长学生当评委，也是德育工作换位思考的很好例证。
利用逆向思维来开展德育活动是一种好方法；特别当前课改进行得如火如荼，这种逆向思维往往能抓住教育的本质，起到了事半功倍的效果。如：我校开展“捡纸屑”的活动，一改以往一味强调不准丢纸屑的作法，利用逆向思维，鼓励全体师生都来捡纸屑，从本质上培养学生爱卫生的好习惯；我们秋游的车上，一年级的黎伟老师把批评学生吵闹的话说成了“我怎么听到有小麻雀飞进来了！”；又如：我校开展赏识教育，号召全校老师家长都睁大眼睛来发现和发掘学生的优势和优点，特地制作了“闪光的童年”小册子来登记学生的优点，让每个学生的童年在快乐中成长，有一天，我们的大队辅导员何洁哲老师突然很有感触的说，当你只看学生的优点的时候，你就会觉得学生是多么的可爱！此举受到《东方新报》、《湖南卫视》、《都市频道》等媒体的广泛关注。
情感育人是我校德育工作的主旋律。我校注重领导与老师的情感培养，由工会组织富有人情味的工会活动，如生日送花，并由校长亲自给每个老师写生日贺卡；男老师和女老师的拔河赛；全体老师开展游艺活动；校门口的心情寄语，深入人心，如第一期的内容：
让生命放光
你无法改变生命的长度，却可以拓展它的宽度；
你无法左右天气，却可以改变心情；
你无法改变你的容貌，却可以显示你的微笑；
你无法影响他人，却可以充实自己；
你无法预知明天，却可以善待今天；
你无法样样顺利，却可以事事尽心；
你无法尽如人意，却可以无怨无悔。
等等，老师们很受启发。
老师和学生的真情更是感人至深，我们的雕塑、宣传画，都是在师生情上大做文章，在五一班，有一名学生在教师节上用心写了一篇日记送给师老师，这样写道：“当我遇到困难的时候总是伸出您那双温暖的手安慰我，当我进步了您总是鼓励我要多加油，当我遇到伤心的事的时候您总是和蔼可亲地对我说谁没有不开心的事啊，想想以前的快乐的事就好了……”。
带学生参加素质教育基地活动，老师和学生共同体验和感悟，活动虽然简单和平常，但却给学生和老师留下永久而深刻的记忆。
自从全面实施“以人为本，以情育情”的办学理念以来，学校发生了剧烈和深刻的变化：老师的牢骚少了，干劲足了；闲聊的少了，谈课改的多了；请假的少了，主动加班的多了；学生乱丢纸屑的少了，捡纸屑的多了；踩草折树的少了，爱花护绿的多了；讲脏话痞话的少了，彬彬有礼、看见老师主动问好的多了；上课讲小话的少了，积极发言、认真听课的多了……现在的双新小学正紧紧团结在以校长书记为核心的领导班子的周围，真真切切地向他们的“迎接区位重心东移，创建东部窗口学校”宏伟目标迈进。
励以宁教授曾谈到过三个和尚的故事，说以前故事中没有水喝的三个和尚，穷则思变，一是三个和尚把井到庙里的路程分为三段，各负责一段路，往返传送，共同协作，缸里的水很快满了；二是庙里的方丈提出，谁先挑满缸里的水，晚餐就多加一道菜，结果缸里的水很快满了；三是三个和尚共同商量，决定将竹子挖空，接起来当作水管用，水也很快满缸了。这三种方式分别代表了：团结协作、体制改革、技术更新三个方面，这是他在城市发展报告会上的一段有趣的讲话，但我们德育工作者听来同样是受益非浅，正是这则故事，我才写了以上的只字片言，敬请各位同行指正。
芙蓉区双新小学
2003年.下学期
《浅谈双新小学课改中的德育创新》
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