农村职高生不良消费与就业心理失衡的调研与思考
心理，对于在校学生来说，感受到的是享乐主义，那么对于平时的学习，技能实操，都会产生极大的厌倦感，极不利于学生素质的提高，极不利于教学质量的提高。
第三，由不良消费心理与失衡的就业心理，引发的学生冲突也日益增加，学生间的两角债、三角债、甚至多角债不断的出现，人际冲突加深，极大的可能引发学生间的重大事件。
第四，少数学生以各种理由，包括与同学一起联合制造假事件，欺骗家长，从家长手中拿钱。极少数的学生甚至以各种理由，向几乎所有的任教老师借钱。根据人对信息的传波选择，这些极坏事例，数量虽是极少，但却是极大的败坏校风学风。不利于职业学校的形象形成和发展。
四、对策与措施实施的效果
实施对策：对于农村职业学校学生的不良消费和就业心理失衡，笔者认为最重要让学生有较长时期的、有计划的、能引起感悟的心理体验，学生的自我体验重于说教，从学生的消费行为改变入手，引导学生树立正确的消费观为目标。建立与自身条件素质相适就应的就业观，可以就职业学校培养学生的一个主要项目。为此，通过课题实践，笔者认为，可采用以下一些对策：
1、责任感教育
通过值周班制度、班级工作承包制度等，引导学生树立责任感。开展多种形式的课外活动，以青年志愿者、红旗团支部，带动学生投入到各种活动中，在活动中提高学生自我的责任心。
2、消费自我引导教育
引导学生每周写周记，并在周记的最后，记录本周的消费总帐，班主任在批阅的过程中，适当加以引导，形成了班主任与学生的每周笔谈，这种长期坚持的教育活动，对于学生理性的消费观念形成具有极大支持作用。04计算机（2）采用的就是这种方式。
3、亲子行动
通过周末、假期，与家长共同一天劳动，体验家长的辛苦及相对的收入。仔细观察家长的手、脸、头发，写一篇感受，有许多学生在心得中说，从没这么认真的看过父母，真的感受到要好好读书，不乱化钱。其中不少女生都是感慨流泪。而将“为父母洗一次脚”这个活动进行时，不少家长在给班主任的回执中，看出来那种感动，对于学生来说也是一种振憾。这无疑有利于不良消费的矫正，以及树立正确的就业观。04电子（1）、04计算机（2）（3）都试用过亲子行动这种方式。
4、勤工俭学体验活动
勤工俭学活动并不是那么难的，可集体组织也可分散，可以从小处做起。如04电子（1）班周云蓉老师，在周末时间，组织学生到学校附近的茶场采摘茶叶，一、两天下来，许多学生感慨，五元钱的饮料一下子就喝了，而采摘五元钱的茶叶却是那么难。而有些学生却也能一天得到50多元的收入，够自己一周的开销了，而这种自己劳动获得的收入，学生感受就不一样。
在05年暑期，在遂昌县城到处可以遇上职业学校的学生，在酒店餐馆、家电商场、竹炭企业都有学生在为自己打工，有的两个月时间，基本上可以交清自己的学杂费。可以说勤工俭学是引导学生树立理性的消费观与就业观最好方式之一。
5、心理辅导活动课
根据班级学生的基本情况，建立以“适合自己的才是最好的”为主题的系列心理辅导活动，从小处入手，从学生的生活实际入手，通过学生的内在心理体验，使学生能明白，建立正确的消费观，实施适合的消费行为，明白哪些是非理性消费。能正确认识自己的价值，判断自我价值，进行自我的准确定位。如开展以适合自己的服饰消费、人际消费、饮食消费、娱乐消费等小专题，通过学生的相互探讨，使得学生能明白，适合自己自身条件的消费行为才是最好的。同样，通过自我的准确定位，对自我的生涯有所有规划，多少能治理一些眼高手低的问题，明白当前适合自己的工作是什么？自己将来可以发展的事业是什么？能正确对待其他人在工作中取得的相应报酬，而不是盲目的进行横向比较，形成一种理性就业观、发展观。
6、就业指导课：
就业指导课有省编教材，虽然在平时的教学过程中，指导课就紧密联系学校的实际，从近几年的学生中选取有代表性事例作为校本教材，能引起学生一定的反响。
但作为就业心理来说，是相对于每个学生个体的，也只有激发个体的心理体验才能达到引导就业的目的。因此，在就业指导课的教学方式上，采取了与心理辅导活动的一定模式，进行事件——讨论——自我反国思——自我体验等模式，同时也采取让部分学生进行角色扮演，如招聘场景、工作失误场景、在外同学相处场景、领取工资场景，通过改良的就业指导课，得到了03级学生的极大欢迎，将原本灌输的教育理念，变成了学生的自我体验与自我获得，教学效果显而易见比原来的好。
实施效果：在04级18班级中，以04电子（1）、04计算机（2）作为试验班级，在班级工作的指导思想上，有意识的进行消费观和就业观的引导，主要通过上述对策，其中责任感教育是全校性的德育活动。事先也没有告知两班主任，是由他们班进行该项课题试验。从班级选取上，04电子（1）与（2）（3）是平行班，04计算机（2）与（1）（3）也是平行班，而04机电（1）是机电专业6个班级中选出的重点班，04文秘与04电子商务（1）（2）全是女生班，显然在职校中，04电子（1）、04计算机（2）在比较环境上，并不占优势。然两个学期共8次行为规范达班的评选，只04电子（1）、04计算机（2）、04 《农村职高生不良消费与就业心理失衡的调研与思考(第4页)》
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第三，由不良消费心理与失衡的就业心理，引发的学生冲突也日益增加，学生间的两角债、三角债、甚至多角债不断的出现，人际冲突加深，极大的可能引发学生间的重大事件。
第四，少数学生以各种理由，包括与同学一起联合制造假事件，欺骗家长，从家长手中拿钱。极少数的学生甚至以各种理由，向几乎所有的任教老师借钱。根据人对信息的传波选择，这些极坏事例，数量虽是极少，但却是极大的败坏校风学风。不利于职业学校的形象形成和发展。
四、对策与措施实施的效果
实施对策：对于农村职业学校学生的不良消费和就业心理失衡，笔者认为最重要让学生有较长时期的、有计划的、能引起感悟的心理体验，学生的自我体验重于说教，从学生的消费行为改变入手，引导学生树立正确的消费观为目标。建立与自身条件素质相适就应的就业观，可以就职业学校培养学生的一个主要项目。为此，通过课题实践，笔者认为，可采用以下一些对策：
1、责任感教育
通过值周班制度、班级工作承包制度等，引导学生树立责任感。开展多种形式的课外活动，以青年志愿者、红旗团支部，带动学生投入到各种活动中，在活动中提高学生自我的责任心。
2、消费自我引导教育
引导学生每周写周记，并在周记的最后，记录本周的消费总帐，班主任在批阅的过程中，适当加以引导，形成了班主任与学生的每周笔谈，这种长期坚持的教育活动，对于学生理性的消费观念形成具有极大支持作用。04计算机（2）采用的就是这种方式。
3、亲子行动
通过周末、假期，与家长共同一天劳动，体验家长的辛苦及相对的收入。仔细观察家长的手、脸、头发，写一篇感受，有许多学生在心得中说，从没这么认真的看过父母，真的感受到要好好读书，不乱化钱。其中不少女生都是感慨流泪。而将“为父母洗一次脚”这个活动进行时，不少家长在给班主任的回执中，看出来那种感动，对于学生来说也是一种振憾。这无疑有利于不良消费的矫正，以及树立正确的就业观。04电子（1）、04计算机（2）（3）都试用过亲子行动这种方式。
4、勤工俭学体验活动
勤工俭学活动并不是那么难的，可集体组织也可分散，可以从小处做起。如04电子（1）班周云蓉老师，在周末时间，组织学生到学校附近的茶场采摘茶叶，一、两天下来，许多学生感慨，五元钱的饮料一下子就喝了，而采摘五元钱的茶叶却是那么难。而有些学生却也能一天得到50多元的收入，够自己一周的开销了，而这种自己劳动获得的收入，学生感受就不一样。
在05年暑期，在遂昌县城到处可以遇上职业学校的学生，在酒店餐馆、家电商场、竹炭企业都有学生在为自己打工，有的两个月时间，基本上可以交清自己的学杂费。可以说勤工俭学是引导学生树立理性的消费观与就业观最好方式之一。
5、心理辅导活动课
根据班级学生的基本情况，建立以“适合自己的才是最好的”为主题的系列心理辅导活动，从小处入手，从学生的生活实际入手，通过学生的内在心理体验，使学生能明白，建立正确的消费观，实施适合的消费行为，明白哪些是非理性消费。能正确认识自己的价值，判断自我价值，进行自我的准确定位。如开展以适合自己的服饰消费、人际消费、饮食消费、娱乐消费等小专题，通过学生的相互探讨，使得学生能明白，适合自己自身条件的消费行为才是最好的。同样，通过自我的准确定位，对自我的生涯有所有规划，多少能治理一些眼高手低的问题，明白当前适合自己的工作是什么？自己将来可以发展的事业是什么？能正确对待其他人在工作中取得的相应报酬，而不是盲目的进行横向比较，形成一种理性就业观、发展观。
6、就业指导课：
就业指导课有省编教材，虽然在平时的教学过程中，指导课就紧密联系学校的实际，从近几年的学生中选取有代表性事例作为校本教材，能引起学生一定的反响。
但作为就业心理来说，是相对于每个学生个体的，也只有激发个体的心理体验才能达到引导就业的目的。因此，在就业指导课的教学方式上，采取了与心理辅导活动的一定模式，进行事件——讨论——自我反国思——自我体验等模式，同时也采取让部分学生进行角色扮演，如招聘场景、工作失误场景、在外同学相处场景、领取工资场景，通过改良的就业指导课，得到了03级学生的极大欢迎，将原本灌输的教育理念，变成了学生的自我体验与自我获得，教学效果显而易见比原来的好。
实施效果：在04级18班级中，以04电子（1）、04计算机（2）作为试验班级，在班级工作的指导思想上，有意识的进行消费观和就业观的引导，主要通过上述对策，其中责任感教育是全校性的德育活动。事先也没有告知两班主任，是由他们班进行该项课题试验。从班级选取上，04电子（1）与（2）（3）是平行班，04计算机（2）与（1）（3）也是平行班，而04机电（1）是机电专业6个班级中选出的重点班，04文秘与04电子商务（1）（2）全是女生班，显然在职校中，04电子（1）、04计算机（2）在比较环境上，并不占优势。然两个学期共8次行为规范达班的评选，只04电子（1）、04计算机（2）、04 《农村职高生不良消费与就业心理失衡的调研与思考(第4页)》
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