为学生注入“正能量”

　　为学生注入“正能量”
　　
　　姜有荣
　　
　　日前，在报章上看到一道选择题：
　　
　　你选哪个？
　　
　　A.今天一次性给你10亿元。
　　
　　B.今天给你1元，接下来连续30天每天都给你前一天两倍的钱。
　　
　　很多人选了A。可是我告诉你，选B的结果是21.47亿元。这道选择题带给我们广大教师深刻的教育启迪。
　　
　　不知从何时开始，我们迷恋上了一个叫“速度”的宠物。读书要“速读”，创业要“速成”，作物要“速熟”，肥料要“速效”，寄物要“速递”……我们来不及分析这“速”中包含了多少毒素，更没有工夫去琢磨那些被我们省略的环节里埋葬了多少珍宝。
　　
　　有的教师在教学中喜欢“一竿子插到底”，学生刚学了一个新知识，便迫不及待地把中考题、高考题甚至奥赛题一股脑地搬出来操练。这不是让一个刚学会骑自行车的人去表演特技吗？大家可能有这样的切身体会，小学四则运算应用题是一个难点，许多人在学习时都被绕得“云里雾里”，但进入初中以后，也没有老师再去教它，学生却在不知不觉中“无师自通”了。何故？小学时感到“难”，是因为许多学生的“心智”还没有发展成熟；初中时感到“易”，是因为每个学生的“心智”都在逐步成长。
　　
　　其实，掌握知识也好，接受教育也罢，都有一个循序渐进的过程，都不可能一蹴而就，这是由学生的身心发展规律所决定的。如果你心中时刻装着这一规律，就不会寄望于让他们“一口吃成一个胖子”，就不会总是抱怨“学生真笨”，就不会心急如焚地给他们“开小灶”。再者，掌握知识、培养能力都有一个“内化”的过程，只有“内化”了的，才是最牢固、最恒久的。而“内化”是一个“生根、发芽、开花、结果”的漫长过程，它不可能“一下子”，也不可能“毕其功于一役”。
　　
　　从更深层次来说，急功近利的教学思想往往给学生带来“挫败感”，而不是“成就感”。当你怀着“今天一次性给你10亿元”的教育理念，将“一步到位”作为评价标准时，不能“到位”的学生就会认为“我的头脑怎么就这么笨呢”“我的反应怎么就这么迟钝呢”，它带给学生心灵的创伤无疑是巨大的。如果这样的话，你就给学生注入了“负能量”。当你怀着“每天都给你前一天两倍的钱”的教育理念，将“累足成步”作为评价标准时，就会出现另一番截然不同的教育景象：学生举目看到的都是自己每天的新成长，屈指算着的都是自己每天的新进步，他们的脸上会绽放出越来越多的笑容，他们的心里会觉得自己一天比一天更聪明，一天比一天更敏捷。如果这样的话，你就给学生注入了“正能量”。只有向学生注入了这股“正能量”，他们才能每天欢天喜地唱着“小呀么小二郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，不怕那风雨狂”，去求知，去登攀。
　　
　　这是一个厚积薄发、玉汝于成的过程。莘莘学子如果带着教师注入的“正能量”上路，就能心中每天都有一片阳光普照，收获一串丰硕果实。
　　
　　（作者单位：江苏省阜宁县第一高级中学） 《为学生注入“正能量”》