中职校体育课如何实施专项教学
中职校体育课如何实施专项教学
广西崇左市职业技术学校 赵 捷
【摘 要】中职校体育专项教学模式的实施，体现了以学生为本，尊重学生的个性发展，确立学生做为学习主体的重要地位，从学生的兴趣爱好出发，引导学生积极参加体育锻炼，在提高身体素质的同时，掌握一至二项体育专项技能，感受体育活动的乐趣，体验体育运动带来的身心健康。从而养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。
【关键词】中职体育教学 专项教学 师资培养 专项投入
中职校学生平均年龄在15～18周岁左右，正处于青春发育期，精力极其旺盛，活泼好动，个性张扬，对体育运动怀有深厚的兴趣，大部分同学特别钟爱某项体育运动。而中职校体育教材内容很大一部分与初中阶段是重复的，其中一些基本动作在初中阶段学生们都已经得到掌握，这样难以激发同学们的求知欲望，缺乏学习动力。因此，对传统体育教学模式的改革迫在眉睫，必须尽快找出一条适合中职校体育教学的管理模式，以满足中职校学生对体育课程的需求。要以调动学生的学习积极性为出发点，利用中职校学生活泼、好动的特点，尊重学生的个性发展，有效地提高学生的身体素质为重点，打破传统的以单一教材教学的模式，开展丰富多彩的体育专项教学。
一、开展专项教学模式的特点
1.体育专项教学就是取消传统的以原班级为单位，以单一、固定教材为前提进行的教学模式，改为让每位学生按照各自的爱好与自身体质状况，采用自愿报名形式，重新组建班级，选修某项体育项目的体育课。这充分体现“以教师为导，以学生为主体”的教学指导思想，而且同学们有了兴趣，上课的积极性空前高涨，充分发挥了在课堂教学中的主体作用，在快乐的课堂氛围中，变被动为主动地吸收知识养分，在参与体育过程中，尝到了体育活动的乐趣，感到体育运动带来的身心健康。由此爱上体育运动，养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。
2.体育专项教学为学校体育教研工作拓展了空间，促进了学校体育教学工作全面、积极、有效的开展。根据教育部颁布的体育教学大纲的要求，结合我校体育专项教学项目特点，全体体育教研组成员在学校有关领导的带领下，统一思想，结合中职生的特点，修订各体育专项教学大纲，依据大纲编写了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、体育舞蹈、传统武术、散打等各项校本教材；重新制定各学期教学计划、和各项目相对应的考核标准等教学指导性文件，从而规范了体育专项教学模式的开展，指引着体育专项教学朝着规范、有效、健康的道路上顺利发展。
3.体育专项教学给体育教师提出了全新的挑战。为了尽快适应体育专项教学模式的开展，提高教学质量，我校体育教研组开展了体育专项教学说课、公开课、评课、专业技能比武等形式多样的教研活动。充分发挥各体育教师的一技之长，在各体育专项教学舞台上尽显风采，燃起学生参与体育活动的激情，课堂教学生机勃勃。
4.体育专项教学的开展，进一步提高了学生体育专项技术水平。为学生展示体育专项技术水平提供了平台。部分同学从小就有从事某项运动练习的经历，现在通过体育专项教学的专业强化训练，专项技术水平得到进一步的提高，涌现出一大批在各体育项目上有着较高水平的同学。同时，在体育专项教学教程中，挖掘出了一大批从事某专项运动潜质的人才，储备各体育专项人才资源，为参加各专项体育比赛提供了参赛选手，改变以往有比赛任务时匆忙应对的被动局面。
5.体育专项教学的开展满足了不同层次学生学习的要求。由于体育专项教学是学生以自愿报名形式参加为前提的，在专项运动能力和身体素质方面存在明显的差异，为此，教师在课堂教学中应该加以分别对待，采用“分层次”教学形式，针对各个学生运动能力和身体差异，提出不同的技术要求。帮助体育方面“低能儿”的成长，帮助他们掌握体育动作技巧，注重学生的学习过程，关注他们的点滴进步，让同学们在运动中享受进步的快乐，在快乐中掌握运动技巧，从而达到强身健体、愉悦身心的目的，充分体现“因材施教”的教育思想。
二、如何开展专项教学
1.将田径项目列入体育专项教学科目。田径是体育运动的基础，素有“运动之母”这称，在设立体育专项教学项目的同时，因此应将田径项目列入体育专项教学科目，提高学生的田径运动技术水平，丰富体育专项教学项目内容。
2.加强对学生身体素质的训练。良好的身体素质是掌握专项运动技术的基础，教师在体育专项教学的同时，应加强对学生身体素质的训练，深刻阐明良好的身体素质对掌握单项体育技能的重要性，避免学生走入“重专项技术，轻身体素质”的误区。中职校一个单元体育课为90分钟，建议在一个单元专项体育课中安排20～30分钟进行一般身体素质训练。
3.完善体育专项教学课堂学生管理机制。在实施体育专项教学过程中，部分同学在选择运动项目时，过于盲目；或者，由于身体素质和体育能力的差异，无法完成该体育专项教学任务时，应给予再次选择运动项目的机会。建议在进行体育专项教学学生报填志愿时，设立有关专项咨询活动，为学生报填志愿提供服务。同时，增设为期一个月的“试训期”，让学生在“试训期”中亲身体验所参与的运动项目是否适合自己的各方面情况。
4.加强师资培养。体育专项教学对体育教师在专业技能方面提出了更高的要求，体育教师专业技能的优劣直接影响了学生专项体育技能的掌握。建议鼓励体育教师走出去进修、培训。同时，在招聘体育教师时，加强专项体育技术技能的考核，优化体育教师队伍，合理调整体育教师专业结构，满足学校开展丰富多样的体育专项教学的师资需求。
5.加大体育投入。体育专项教学对学校的体育场地，器材提出了更高的要求。建议学校加大对体育方面的资金投入，进一步健全现有的体育场所，合理规划体育运动场所，避免有的场地过于拥挤，有的场地过于空闲的现象；最大限度地提高场地的容量和使用率；合理增加各项专项所需的体育器材。
6.推动学生参加体育活动的热潮。充分利用中职生住校，业余时间多的特点，成立各体育专项运动队，组织形式多样的体育运动兴趣小组，不定期举办各单项运动比赛，在给学生一个充分展示体育才能和个性平台的同时，也给学生一个提高和充实的机会，让学生参与到竞赛的组织工作中来，了解和学习相关的运动知识和运动会的组织工作等等，提高同学们的组织能力，拓展知识面，在提高体育专项技术水平的同时，以点带面，推动学生参加体育活动的热潮，培养同学们积极参加体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。 《中职校体育课如何实施专项教学》
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广西崇左市职业技术学校 赵 捷
【摘 要】中职校体育专项教学模式的实施，体现了以学生为本，尊重学生的个性发展，确立学生做为学习主体的重要地位，从学生的兴趣爱好出发，引导学生积极参加体育锻炼，在提高身体素质的同时，掌握一至二项体育专项技能，感受体育活动的乐趣，体验体育运动带来的身心健康。从而养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。
【关键词】中职体育教学 专项教学 师资培养 专项投入
中职校学生平均年龄在15～18周岁左右，正处于青春发育期，精力极其旺盛，活泼好动，个性张扬，对体育运动怀有深厚的兴趣，大部分同学特别钟爱某项体育运动。而中职校体育教材内容很大一部分与初中阶段是重复的，其中一些基本动作在初中阶段学生们都已经得到掌握，这样难以激发同学们的求知欲望，缺乏学习动力。因此，对传统体育教学模式的改革迫在眉睫，必须尽快找出一条适合中职校体育教学的管理模式，以满足中职校学生对体育课程的需求。要以调动学生的学习积极性为出发点，利用中职校学生活泼、好动的特点，尊重学生的个性发展，有效地提高学生的身体素质为重点，打破传统的以单一教材教学的模式，开展丰富多彩的体育专项教学。
一、开展专项教学模式的特点
1.体育专项教学就是取消传统的以原班级为单位，以单一、固定教材为前提进行的教学模式，改为让每位学生按照各自的爱好与自身体质状况，采用自愿报名形式，重新组建班级，选修某项体育项目的体育课。这充分体现“以教师为导，以学生为主体”的教学指导思想，而且同学们有了兴趣，上课的积极性空前高涨，充分发挥了在课堂教学中的主体作用，在快乐的课堂氛围中，变被动为主动地吸收知识养分，在参与体育过程中，尝到了体育活动的乐趣，感到体育运动带来的身心健康。由此爱上体育运动，养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。
2.体育专项教学为学校体育教研工作拓展了空间，促进了学校体育教学工作全面、积极、有效的开展。根据教育部颁布的体育教学大纲的要求，结合我校体育专项教学项目特点，全体体育教研组成员在学校有关领导的带领下，统一思想，结合中职生的特点，修订各体育专项教学大纲，依据大纲编写了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、体育舞蹈、传统武术、散打等各项校本教材；重新制定各学期教学计划、和各项目相对应的考核标准等教学指导性文件，从而规范了体育专项教学模式的开展，指引着体育专项教学朝着规范、有效、健康的道路上顺利发展。
3.体育专项教学给体育教师提出了全新的挑战。为了尽快适应体育专项教学模式的开展，提高教学质量，我校体育教研组开展了体育专项教学说课、公开课、评课、专业技能比武等形式多样的教研活动。充分发挥各体育教师的一技之长，在各体育专项教学舞台上尽显风采，燃起学生参与体育活动的激情，课堂教学生机勃勃。
4.体育专项教学的开展，进一步提高了学生体育专项技术水平。为学生展示体育专项技术水平提供了平台。部分同学从小就有从事某项运动练习的经历，现在通过体育专项教学的专业强化训练，专项技术水平得到进一步的提高，涌现出一大批在各体育项目上有着较高水平的同学。同时，在体育专项教学教程中，挖掘出了一大批从事某专项运动潜质的人才，储备各体育专项人才资源，为参加各专项体育比赛提供了参赛选手，改变以往有比赛任务时匆忙应对的被动局面。
5.体育专项教学的开展满足了不同层次学生学习的要求。由于体育专项教学是学生以自愿报名形式参加为前提的，在专项运动能力和身体素质方面存在明显的差异，为此，教师在课堂教学中应该加以分别对待，采用“分层次”教学形式，针对各个学生运动能力和身体差异，提出不同的技术要求。帮助体育方面“低能儿”的成长，帮助他们掌握体育动作技巧，注重学生的学习过程，关注他们的点滴进步，让同学们在运动中享受进步的快乐，在快乐中掌握运动技巧，从而达到强身健体、愉悦身心的目的，充分体现“因材施教”的教育思想。
二、如何开展专项教学
1.将田径项目列入体育专项教学科目。田径是体育运动的基础，素有“运动之母”这称，在设立体育专项教学项目的同时，因此应将田径项目列入体育专项教学科目，提高学生的田径运动技术水平，丰富体育专项教学项目内容。
2.加强对学生身体素质的训练。良好的身体素质是掌握专项运动技术的基础，教师在体育专项教学的同时，应加强对学生身体素质的训练，深刻阐明良好的身体素质对掌握单项体育技能的重要性，避免学生走入“重专项技术，轻身体素质”的误区。中职校一个单元体育课为90分钟，建议在一个单元专项体育课中安排20～30分钟进行一般身体素质训练。
3.完善体育专项教学课堂学生管理机制。在实施体育专项教学过程中，部分同学在选择运动项目时，过于盲目；或者，由于身体素质和体育能力的差异，无法完成该体育专项教学任务时，应给予再次选择运动项目的机会。建议在进行体育专项教学学生报填志愿时，设立有关专项咨询活动，为学生报填志愿提供服务。同时，增设为期一个月的“试训期”，让学生在“试训期”中亲身体验所参与的运动项目是否适合自己的各方面情况。
4.加强师资培养。体育专项教学对体育教师在专业技能方面提出了更高的要求，体育教师专业技能的优劣直接影响了学生专项体育技能的掌握。建议鼓励体育教师走出去进修、培训。同时，在招聘体育教师时，加强专项体育技术技能的考核，优化体育教师队伍，合理调整体育教师专业结构，满足学校开展丰富多样的体育专项教学的师资需求。
5.加大体育投入。体育专项教学对学校的体育场地，器材提出了更高的要求。建议学校加大对体育方面的资金投入，进一步健全现有的体育场所，合理规划体育运动场所，避免有的场地过于拥挤，有的场地过于空闲的现象；最大限度地提高场地的容量和使用率；合理增加各项专项所需的体育器材。
6.推动学生参加体育活动的热潮。充分利用中职生住校，业余时间多的特点，成立各体育专项运动队，组织形式多样的体育运动兴趣小组，不定期举办各单项运动比赛，在给学生一个充分展示体育才能和个性平台的同时，也给学生一个提高和充实的机会，让学生参与到竞赛的组织工作中来，了解和学习相关的运动知识和运动会的组织工作等等，提高同学们的组织能力，拓展知识面，在提高体育专项技术水平的同时，以点带面，推动学生参加体育活动的热潮，培养同学们积极参加体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。 《中职校体育课如何实施专项教学》
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