浅谈当前青少年责任意识的培养
浅谈当前青少年责任意识的培养
江苏省泰州市高港区口岸中学 刘文倩
责任是一切良好美德的表现和基础。责任意识是建立一切优秀品质，培养一切美好行为的首要因素。古语中的“任重道远”、“天下兴亡，匹夫有责”等无不体现了对责任意识的首肯和尊崇。而当前，从家长到老师，更多关注的孩子学习成绩、孩子能否上一个好学校、孩子将来的工作，却忽视了对他们行为的塑造，更没有把责任意识的培养上升到应有的高度。
培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。现在的学生大多数是独生子女，有许多学生自小就养成“以我为中心”的习惯，校内、家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂得关心，不知道谦让，不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以至于不珍惜学习的机会，不明学习的目的。一个人没有责任感不值得信赖，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。为此，必须将培养青少年的责任意识放在工作的首要位置。重视青少年责任意识的培养，已到了刻不容缓的地步。
所谓责任，是指份内应做的事，是指个人或群体组织所应承担的职责、任务和使命。什么是责任意识？责任意识是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中指出：“在社会关系中，作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。责任意识是一个人在其所属的群体中的共同活动，表现出行为规范的自觉性和对所承担任务的态度，是一种非常重要的非智力因素，对学生的学习与智力开发影响极大，也是一个人至关重要的人格品质。在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。责任既是使社会规则有序的保障，又是保证个人有所成就的可靠基础，也是为人处事所必备的基本要素。
目前表少年责任意识弱化的具体表现：
自我意识浓重、个人责任淡化：一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对他人要求过高，对自己要求低；只看到他人身上的问题，看不到自己的缺点，遇到事情不从自己身上找原因；以个人为主体，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在活动中，愿当主角，而不愿当配角。
重索取、轻回报：只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑自己对他人、对社会应作的回报。一旦自己的要求得不到满足就抱怨，总觉得社会欠了他什么，而不考虑自己应负的责任。由于只讲索取不讲回报，尽管物质生活充裕也没有快乐感和满足感，不愿吃苦耐劳，不孝敬父母，不尊重师长。
在实践中，应如何培养青少年的责任意识呢？
一、引导青少年树立正确的价值观
青少年的价值观念和价值判断标准日趋多元化，传统道德中的责任意识面临着日益弱化的危险，许多青少年缺乏应有的责任意识。在这样的情况下，政府应坚持正确导向，在主流意识形态中应弘扬传统道德精神，强化责任意识，把责任意识的培养作为青少年道德教育的重要内容，把坚持爱国主义、集体主义原则，以国家利益与集体利益为重作为主导价值观，政策化、科学化、明确化。只有这样，才会引导青少年正确地对待个人利益与国家利益、个人需求与社会责任、社会义务之间的关系。近年来，人们对青少年的成就意识强调有余，而对青少年的责任意识强调不足，结果导致部分青少年片面地追求个人价值的实现，讲索取，讲待遇，使自我价值与社会价值相分离，对此应予以高度警惕，应强调青少年自我设计要与祖国需要相统一，个人价值的体现要与社会价值的体现相一致，个人成才要与为社会服务相结合，个人利益和个人价值只有在为国家、为人民的利益奋斗的过程中才能得以实现。对于各行各业中涌现出来的最新社会榜样，应及时宣传，使其发挥良好的示范作用。
二、充分发挥课堂教学的渠道作用
课堂教学具有滴水穿石的作用，教育者在课堂教学中应注重从细微处培养学生的责任意识，让学生有准确的角色意识，意识到自己承担着重要的学习责任，对家长、对学校、对社会都应该负责，应改变自己的心理惰性，形成良好的学习习惯和良好的学习品质；要让学生形成做人做事的认真态度，以集体利益为重，勇于牺牲个人利益；要让学生学会不断地展开自我反思，正确地评价自己在班级、学校、家庭、社会中所起的作用，关心家庭、班级、学校、社会，及时纠正自己不符合公共道德要求的思想意识，使他们能够作用于集体，作用于社会，从而产生一种担当己责、承担己任的思想意识。
三、在家庭中培养青少年的责任意识
每个家庭成员都是家庭的主人，都应该有家庭责任感，家长应有意识地培养孩子的责任意识。家长应教育孩子关心自己的亲人和家庭。家长应教育孩子孝敬父母、尊师爱友、与邻里和睦相处、扶弱助残、勤俭持家、爱护公物、保护公共环境和对他人有责任心。让孩子明白，仅仅做好自己的事还不够，他也有责任协助做一些家里的事，集体的事，在力所能及的范围内对家庭，对集体尽责，只有这样，将来才能更好地为社会尽责。家长应教育孩子对自己的诺言负责，要尽全力去履行许下的诺言，因为这样做是对别人负责，也是对自己负责。要对自己行为的后果负责，敢于自己承担责任。只要是孩子的独立行为结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任；家长更不应替代子女承担一切，以免淡漠他们的责任感。
青少年学生身上寄托着家长、教师及社会的无限希望，而这希望对青少年来讲则是一种责任。因此，培养他们的责任意识是教育教学不可缺少的一项任务。只有使青少年具备了必备的责任意识， 他们才能在学习和生活中不断地拼搏和进取，使自己始终沿着正确的人生方向前进。 《浅谈当前青少年责任意识的培养》
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江苏省泰州市高港区口岸中学 刘文倩
责任是一切良好美德的表现和基础。责任意识是建立一切优秀品质，培养一切美好行为的首要因素。古语中的“任重道远”、“天下兴亡，匹夫有责”等无不体现了对责任意识的首肯和尊崇。而当前，从家长到老师，更多关注的孩子学习成绩、孩子能否上一个好学校、孩子将来的工作，却忽视了对他们行为的塑造，更没有把责任意识的培养上升到应有的高度。
培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。现在的学生大多数是独生子女，有许多学生自小就养成“以我为中心”的习惯，校内、家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂得关心，不知道谦让，不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以至于不珍惜学习的机会，不明学习的目的。一个人没有责任感不值得信赖，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。为此，必须将培养青少年的责任意识放在工作的首要位置。重视青少年责任意识的培养，已到了刻不容缓的地步。
所谓责任，是指份内应做的事，是指个人或群体组织所应承担的职责、任务和使命。什么是责任意识？责任意识是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中指出：“在社会关系中，作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。责任意识是一个人在其所属的群体中的共同活动，表现出行为规范的自觉性和对所承担任务的态度，是一种非常重要的非智力因素，对学生的学习与智力开发影响极大，也是一个人至关重要的人格品质。在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。责任既是使社会规则有序的保障，又是保证个人有所成就的可靠基础，也是为人处事所必备的基本要素。
目前表少年责任意识弱化的具体表现：
自我意识浓重、个人责任淡化：一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对他人要求过高，对自己要求低；只看到他人身上的问题，看不到自己的缺点，遇到事情不从自己身上找原因；以个人为主体，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在活动中，愿当主角，而不愿当配角。
重索取、轻回报：只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑自己对他人、对社会应作的回报。一旦自己的要求得不到满足就抱怨，总觉得社会欠了他什么，而不考虑自己应负的责任。由于只讲索取不讲回报，尽管物质生活充裕也没有快乐感和满足感，不愿吃苦耐劳，不孝敬父母，不尊重师长。
在实践中，应如何培养青少年的责任意识呢？
一、引导青少年树立正确的价值观
青少年的价值观念和价值判断标准日趋多元化，传统道德中的责任意识面临着日益弱化的危险，许多青少年缺乏应有的责任意识。在这样的情况下，政府应坚持正确导向，在主流意识形态中应弘扬传统道德精神，强化责任意识，把责任意识的培养作为青少年道德教育的重要内容，把坚持爱国主义、集体主义原则，以国家利益与集体利益为重作为主导价值观，政策化、科学化、明确化。只有这样，才会引导青少年正确地对待个人利益与国家利益、个人需求与社会责任、社会义务之间的关系。近年来，人们对青少年的成就意识强调有余，而对青少年的责任意识强调不足，结果导致部分青少年片面地追求个人价值的实现，讲索取，讲待遇，使自我价值与社会价值相分离，对此应予以高度警惕，应强调青少年自我设计要与祖国需要相统一，个人价值的体现要与社会价值的体现相一致，个人成才要与为社会服务相结合，个人利益和个人价值只有在为国家、为人民的利益奋斗的过程中才能得以实现。对于各行各业中涌现出来的最新社会榜样，应及时宣传，使其发挥良好的示范作用。
二、充分发挥课堂教学的渠道作用
课堂教学具有滴水穿石的作用，教育者在课堂教学中应注重从细微处培养学生的责任意识，让学生有准确的角色意识，意识到自己承担着重要的学习责任，对家长、对学校、对社会都应该负责，应改变自己的心理惰性，形成良好的学习习惯和良好的学习品质；要让学生形成做人做事的认真态度，以集体利益为重，勇于牺牲个人利益；要让学生学会不断地展开自我反思，正确地评价自己在班级、学校、家庭、社会中所起的作用，关心家庭、班级、学校、社会，及时纠正自己不符合公共道德要求的思想意识，使他们能够作用于集体，作用于社会，从而产生一种担当己责、承担己任的思想意识。
三、在家庭中培养青少年的责任意识
每个家庭成员都是家庭的主人，都应该有家庭责任感，家长应有意识地培养孩子的责任意识。家长应教育孩子关心自己的亲人和家庭。家长应教育孩子孝敬父母、尊师爱友、与邻里和睦相处、扶弱助残、勤俭持家、爱护公物、保护公共环境和对他人有责任心。让孩子明白，仅仅做好自己的事还不够，他也有责任协助做一些家里的事，集体的事，在力所能及的范围内对家庭，对集体尽责，只有这样，将来才能更好地为社会尽责。家长应教育孩子对自己的诺言负责，要尽全力去履行许下的诺言，因为这样做是对别人负责，也是对自己负责。要对自己行为的后果负责，敢于自己承担责任。只要是孩子的独立行为结果，就要鼓励孩子敢做敢当，不要逃避责任；家长更不应替代子女承担一切，以免淡漠他们的责任感。
青少年学生身上寄托着家长、教师及社会的无限希望，而这希望对青少年来讲则是一种责任。因此，培养他们的责任意识是教育教学不可缺少的一项任务。只有使青少年具备了必备的责任意识， 他们才能在学习和生活中不断地拼搏和进取，使自己始终沿着正确的人生方向前进。 《浅谈当前青少年责任意识的培养》
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