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强化中职生厌学矫正铺好成才之路论文


  强化中职生厌学矫正铺好成才之路
  
  河南 郑州 ●黄 真
  
  中职教育作为教育体系的重要一环,其所肩负的任务是“培养与我国现代化建设要求相适应的具有全面素质和综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用性人才和劳动者”。正是由于职教本身的特殊性,所以学生学习积极性的具备与否,在多大程度上具备,才显得格外重要。可是,笔者在多年的教育实践中发现,现在的职校学生生源质量下降,学生学习效率低下,厌学、学习倦怠倾向大大上升,例如,对学习没有兴趣、时常旷课、迟到,情绪低落。厌学已经成为困扰中职生情绪、行为的重要的不可忽视的现象,也成为中职生学习心理研究的重点课题。
  
  一、厌学的概念
  
  厌学,顾名思义就是不喜欢学习,厌倦学习,是对学习产生的一种厌恶、反感、憎恨或无所谓的心理倾向。按其程度,可分为一般厌学情绪和厌学症。一般厌学情绪,是一种正常的不良情绪或者说是一种常见的消极情绪,主要表现为发牢骚,抱怨学习太累,有不愿学习的想法,偶尔不写作业,上课开小差、逃课。这一类厌学情绪或行为通常是短暂性的,学习者能通过自我调整来克服它。一般厌学情绪不会影响正常的学习,有时反而是学习者内心压力的一种发泄,一种自我调节。厌学症与一般厌学情绪不同,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行动上主动远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣,主要特征有:在心理上对学习毫无兴趣,厌恶学习,把学习视为负担,害怕考试,恨书、恨老师、恨学校。在行动上,不听讲,不写作业、旷课、逃学、辍学。
  
  二、导致厌学的因素
  
  (1)学习成绩差。初中三年,有些同学是因为没有养成良好的学习习惯,有些同学的确是因为存在学习障碍,导致成绩较差,而成绩差又是导致厌学的直接原因,第一次考不好,告诉自己还有下次机会一定要努力学习,第二次考不好,可能归因于这次考试题难了,第三次,第四次……还考不好,有些同学就会觉得自己简直不是学习的料,从而厌恶学习,甚至放弃学习,毕竟没有谁愿意去做总是失败的事情。
  
  (2)学习动机不足。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励指引学生进行学习的一种需要。相反,学习动机不足,就是不想学习,觉得学习没意思。学生没有学习动机,就如同汽车没有加油,在学习的旅途上是跑不远的。在职校的学习中有些同学是没有明确的学习目标和学习计划,有些同学是缺乏自尊心、自信心,有些同学则是缺乏学习兴趣,对学习冷漠、畏缩、厌倦。从大环境上看,一些学生受“学习无用论”的影响,认为将来像父母一样去做生意,同样能养活自己。
  
  (3)迷恋网络。计算机网络、移动互联网的快速普及带给我们在工作、求学、生活上的种种便利,网络已经成为不可或缺的交流工具。在职业学校,女生上网,聊天、交友的比重较大一些。男生上网,游戏的比重较大一些。在时间上,上课时用手机上网,中午时分去本校电教中心找机器上网、放学去社会上的网吧上网。个别学生上网时间失控,嗜网如命而无法自拔,出现一些人格障碍,导致个体心理、生理受损。
  
  三、矫正建议
  
  (1)应对学习成绩差而导致厌学。我们需要具体问题具体分析。如果是因为注意力不集中,我们在主观上应明确,学习时的注意是有意注意,是需要付出一定的努力的。在行动上,可以参考以下小技巧。①学习的时候做几个深呼吸,放松身心,使自己处于较为平静、清醒的状态。②注意听别人说话,学会用一句话概括别人所说的核心内容。③把要注意的问题写在一张纸上,凝视几秒,撕掉它,回忆其内容。如果是因为学习方法不科学,我们在理论上要懂得“遗忘规律”,在行动上,及时复习,即,复习要赶在遗忘大量发生之前进行。其次可以动员多种感官参与学习,充分利用眼看、耳听、口念、身动,全方位地刺激大脑,以增进记忆效果。
  
  (2)应对学习动机不足。首先,要正确认识自我,懂得每个人都是“一块料”。读书是帮助自己成长、发挥自己潜能的手段而不是目的。现代心理学研究表明,绝大多数人的智商都处于中等水平,差别并不大,而且个人都还有很大的潜能未被开发,只要不自暴自弃,转变观念,增强自信,正确分析失败原因,全面认识和评价自我的学习品质与特点,迅速找到适合自己的学习方法,并从现在做起,从点滴做起,坚持到底就一定会有所收获。其次,学会对学习结果做积极归因。据统计,学生常常把自己课业成绩失败的原因归为:能力、努力、任务难度、机遇、他人帮助、情绪等。其中,能力和努力是两个最重要的因素。如果将失败归因于能力,容易使学生放弃努力,久而久之,就会变得无助,听之任之,破罐子破摔。如果将失败归因于努力,则有助于增强个体学习的信心,增强学习的动力。最后,明确自己的学习目标。目标之于成功,正如空气对于生命一样。长期目标和中期目标可以略写。近期目标作为重点,例如,可以列出今天的目标?本星期的目标?本月的目标?本学期的目标?原则是要具体、可行,自己“蹦一蹦,跳一跳”能够得着。
  
  (3)应对迷恋网络。在网络上玩游戏,我们可以输得起,真实生活中玩游戏,我们绝对输不起。选择虚幻还是真实,在于自己的自制力。首先,在认知上要明白,再好的游戏也是人创造的,人创造游戏是为了玩,而不是让游戏来“玩”人的。如果说一个职校学生的眼里只有游戏而没有别的东西,那么他的人生就被游戏主宰,“玩弄”了。这是对游戏的一种亵渎,更是对人的一种亵渎。所以,想想你身边的人,想想你的学业,想想你的未来,请放下鼠标和键盘吧。其次,要培养兴趣爱好。兴趣,可以让我们的学习更加轻松,效果更加理想。而且它还可以帮助我们调整身心,改变心情。具体方式可能是运动,出一身大汗痛快淋漓;可能是弹弹琴、唱唱歌,让音乐读懂你的思绪。另外,练书法、画画、登山、打篮球、踢足球等,将更多的注意力转移到这些事情上,便会使你无暇顾及网络的诱惑,自然不会陷入网瘾的深渊。最后,社会支持系统很重要。职校学生多是在16岁到19岁之间,处于青春期的末期和青年期的早期,其心理特点易情绪化、易冲动。个别学生依赖性较强,在交友、学业上受到打击后易逃避现实,而网络正好能填补他心理上的空缺。在这个时候,如果他有一个亲密的朋友,如果他有良好的师生关系,如果他有良好的家庭关系,朋友、老师、亲人不但能分享他的快乐,分担他的烦恼,还能给他所需要的支持。
  
  (河南省郑州市财税学校) 《强化中职生厌学矫正铺好成才之路论文》
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