新型浪费在学校

勤俭节约是中华民族的传统美德。学校常常教育学生要勤俭节约，却忽视了自身的缺点——浪费。一提起浪费，我们往往想到的是，长明灯长流水的浪费现象，但是在学校里还有更为严重的浪费现象。现略述之。
物的浪费
　　１、语音室——语音室是专门为语言教学的听说而准备的。但是由于操作过程复杂，座位不够用，学生在使用中不守纪律而导致故障频繁等原因，使得许多学校在语言教学中几乎不用语音室。据笔者调查，外语教师在整节课堂教学中，不只是训练学生的听和说，还需要讲授其他内容，而语音室只能进行听和说的训练。因此，不少学校的语音室现已闲置，或者毁之而改为他用。
　　２、多媒体教室——多媒体教学因其容量大，内容直观、效率高，使得多媒体教学在近几年中迅速普及起来，几乎所有的学校都高价投入，安装了一个甚至几个多媒体教室。但据调查，不少教师只在讲公开课或观摩课时才使用多媒体教室，平时根本不用，原因是使用多媒体教室要制作课件，大多数教师根本不会独立制作课件，甚至连基本的幻灯片也不会。
　　３、网络——不少学校虽安装了宽带网，但下面几种情况却有悖于教学。一是宽带只安装在领导办公室里，而教师又不方便在领导办公室里长时间上网查询资料；二是教师办公室里虽然安装了宽带，但有些教师只是用于聊天、收发邮件、玩游戏，而不是用于教学；三是网络管理人员技术水平有限，管理不完善，网络经常受到病毒的袭击，致使网络故障频繁，影响了教学。
人的浪费
演艺界中有唱而优则演，演而优则唱则导的现象。学校也有此类现象。比如有的学校为了使新教师成材，往往让他们“留级”。长期教同一年级不利于新教师的成长。教师只有把本学科的教材完成一轮的教学后（小学六年为一轮，初中为三年，高中为三年），才会对教材有宏观的把握。不少学校只注重升学率而把有经验的教师全部安排毕业班，岂不知学生的基础没有打好，而仅凭毕业班一年的努力效果往往不尽人意。学校不能过分注重毕业班把新教师“浪费”在低年级上。低年级的教师中要保留三分之一有经验的教师，这样既能通过传帮带使新教师成材，又能保证了基础教学的质量。