让思想政治课“动”起来的课堂教学策略研究
4．教师指导。
教师依据学生上交的活动纪要及小组讨论汇报的结果进行反馈、指导，重点讲评，这是通过任务驱动让思想政治课“动”起来的根本保障。
其实这一过程是教师和学生共同学习、共同提高的过程，教师不再是知识的占有者和传授者，而是学生自主学习的引导者和参与者，帮助学生充分利用校外资源探求知识，并引导他们进入更深层次的探索和更高阶段的学习。在参与活动和讨论的过程中，教师可以学到许多新的东西，使教师在参与中指导，在参与中学习和提高。
5．效果评价。
对学习效果的评价包括自评、互评、教师评、家长评；既有对过程的评价，又有对结果的评价；评价内容涉及多方面，有自主学习能力、对小组协作探究所作出的贡献、是否完成对所学知识的意义建构等，这是通过任务驱动让思想政治课“动”起来的效果的体现。如：
探究活动记录表
探究内容：
活动时间：200 年 月 日 第 次 活动地点：
参加活动组员：
活动目标：
活动内容：
对组员的评价：
探 究 活 动 评 价 表
班级 姓名 学号
知识和技能
（以调查报告为主，60分） 学习兴趣
（20分） 学习能力
（20分）
自 评
互 评
教 师 评
各 项 汇 总
总 分
等 第
摘录部分家长对学生完成采访任务的反馈意见
家长一：“没有问什么是保险，为什么要搞保险，而是就事论事。了解问题的方法有问题，不了解情况就不能提出更好的问题。提问方式很重要，对不懂的问题要搞清楚，首先要大概了解。”
家长二：“保险行业是金融行业的一个组成部分，保险的作用主要是减少风险，帮助理财，以减少突发事件发生以后的经济损失。随着市场经济的不断发展完善，保险行业的发展必将越来越为人们所接受。以上的保险种类只是与我的家庭生活有直接联系的代表，实际生活中还有许多险种，可以说深入到我们社会的各个领域和各个方面。请留意并注意这方面知识的积累。”
家长三：“参加保险也是一种社会活动，让青少年参加各种社会活动对其的成长是有益的。”
家长四：“作为高一学生了解金融、保险常识，对学生将未来发展打下了一定的基础，我非常感谢学校对学生能力的培养，使其能更好的踏入到社会中。”
家长五：“投保增添了生活的保障，有利于增值保值，是家庭必须的一种投资。女儿这次采访，一方面增加了她对现代社会理财观念的认知，另一方面是对家长的一种鞭策，小孩懂事了。”
家长六：“买保险主要是对自己的生命负责，也让孩子更懂得怎样去珍惜生命，为二十一世纪做一个有用之材。”
家长七：“学校开展这次调查家庭保险活动，有助于学生加强个人理财观念，让学生更好地了解保险这项业务。”
家长八：“教育与实际结合起来，对学生今后工作有好处。”
家长九：“保险是对人的保障，买个安全，即给自己及家人一旦出现危险的时候有个保障，但中国保险行业很不规范，从业人员素质低，有待于改进。如果中国保险行业规范，从业人员素质高的话，中国保险行业会更广阔。”
家长十：“孩子能够自觉地去对知识进行探索和研究，这真的非常好，她在对这些经济常识作认识时，还不断进行深入地了解，这使她对社会经济的组成有了更深入地认识，让我们觉得很欣慰。”
对课前探究题完成情况的评价
自 评
等第：
简要评语：
互 评
评价人：
班级 姓名 学号
等第：
简要评语：
（三）以课题驱动为核心的课堂教学策略
我在研究型课程教学实践中，积累了初步的关于教师指导学生开展课题研究的经验和操作的模式；同时我也一直坚持在学生中开展撰写“学理论小论文”的活动。这也为研究性学习与学科教学相结合的课题研究提供了帮助和借鉴作用。经过多次实践，现已经形成了基本框架，通过在学生中开展课题研究让思想政治课“动”起来。基本框架如下所示：
确认主题
设计方案
实施研究
研究成果
课题研究活动流程图：
下面以高二2005学年度第二学期的课题探究活动为例，罗列活动所需的所有资料。
高二政治专题研究性学习活动暨期中考试方案
活动计划表
时间 进度 备注
学生 教师
第二周
（2.24~2.28）
认真听取此次专题研究活动各项事宜，做好各方面的准备
布置此次研究活动各项事宜 1、具体布置内容：本次活动开展的意义、目的、计划安排与要求；分发专题研究学习指导资料并作讲解；分发优秀研究成果、小结两篇及观看课件；分发高二政治专题研究性学习供参考的专题集及《开题报告》、《课题研究计划》表。2、时间：利用一课时 3、地点：多媒体教室
第三周
（3.3~3.7） 1、成立专题研究小组（确定组长和组员名单）2、初步确定研究课题 3、填写开题报告
指导研究小组确立课题，写好开题报告 1、研究小组人数一般为6~8人
2、组长、组员名单3月2日交
3、开题报告3月7日交
第四周
（3.10~3.14） 1、修改完善开题报告，正式确定研究课题2、填写《课题研究计划》表
指导研究小组进一步修改完善开题报告 1、教师指导研究小组修改完善开题报告时间：周一至周四中午12：30~1：20 ，下午第九节课后（具体时间另定）。3、修改后的开题报告及课题研究计划3月14日交
第五周~第十二周（3.17~5.9）
1、各研究小组按计划实施专题研究性学习活动，并做好活动记录 2、撰写论文或调查报告或研究报告
对整个研究过程加以调控、督促，及时进行点拨指导 1、学生利用课余时间通过社会调查、实地考察、现场访谈、走访专家、问卷调查、图书馆或上网查阅资料等途径收集信息和材料，并加以汇总、分析、筛选，最终形成研究成果 2、教师随时向学生提供研究性学习活动指导 3、教师可帮助学生解决一些实际问题，如开具介绍信、提供上网、打印、复印等 4、请各研究小组保存好各方面的原始资料并作好研究活动记录 5、3月17日分发活动记录表
第十三周
（5.12~5.16） 1、各研究小组组长接受多媒体课件制作辅导
2、制作多媒体课件
3、打印研究成果（论文或调查报告或研究报告）
4、写好专题研究活动个人小结及自评表
1、辅导组长学习多媒体课件的制作
2、指导研究小组制作课件 3、指导学生客观地进行个人小结与自评工作 1、课件制作辅导时间：（1）~（5）班 5月12日中午12：30~1：10 （6）~（10）班5月13日中午12：30~1：10 辅导地点：图书馆电子阅览室 2、研究成果打印要求：B5打印纸，课题黑体3号加粗，正文宋体5号，格式见附录一 3、学生个人小结要求：参与过程（课题或问卷的设计、调查研究、收集资料、论文撰写等的参与情况）和你最大的收获与困惑等 4、5月12日发自评表及个人小结表
第十四周
（5.19~5.23） 1、交流研究过程及收获，展示研究成果（暨期中考试）
2、完成专题研究活动小组小结及小组成员的互评
做好研究成果审评工作 1、期中考试安排见附录二
2、5月19日分发互评表及小组小结表，小组成员互评并于5月23日交自评表和互评表、个人小结和小组小结
第十五周
（5.26~5.30）
整理材料，交研究性学习活动资料包 阅读学生自评、互评表、个人小结、研究成果、课题实施评审表、课题成果评审表，评定成绩，填写评价表并提出研究成果的修改意见 1、资料包中应当包括：软盘一张（内含课件和论文）；研究成果打印稿一份；组员个人小结；在调查研究过程中获取的相关资料（问卷样稿、照片、采访记录、网上下载的资料等）
2、对优秀研究成果进行修改，推荐参加校、区展示、评比
第十六周
（6.2~6.6） 对此次专题研究性学习活动进行总结 1、6月5日利用班会课时间，以年级大会（广播）形式进行总结
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