“实施体验式教学提高思品课堂有效性实验与研究”课题研究结题报告

　　（四）促进了教师专业化发展

　　教师转变了教学观念，变“灌输式”、“一问一答式”为“体验探究式”，在引导上下功夫，重视了基本功训练和体验探究能力的培养。实验教师通过本课题研究，初步掌握了课题研究的步骤和方法，能主动去获取与课题相关的种种信息，自觉投入学习，知识面大大加宽，分析处理信息能力大大加强，撰写了大量教学案例和教学论文，教学成绩连年攀升，受到领导和各界的好评。课题研究期间，主要量化成果：

　　2009年4月王老师执教的《 危险的诱惑》荣获章丘市优质课一等奖；2009年9月他执教的《共享阳光》荣获济南市优质课二等奖；2009年12月他撰写的论文《初中思品课体验式教学初探》发表于《科海故事博览》（科教论坛）；2009—2010参加方略教育骨干教师培训并获得优秀学员称号；2010年9月被评为辛寨镇优秀班主任。

　　王老师2010年被评为中学高级教师；2010年被评为章丘市优秀教育工作者；撰写的论文《论新课程下教师的角色定位》2009年7月发表于《中学政治教学参考》。

　　韩老师2010年被评为中学高级教师；2010年被评为辛寨镇优秀教师。

　　刘老师2009年被评为辛寨镇优秀教师；2010年被确定为章丘市骨干教师。

　　伴随着课题的开展，各位老师通过自己的努力，课堂教学效率大大提高，教学质量稳步提升，受到了教育界的好评。

　　（五）师生关系进一步优化

　　本课题通过深化德育改革，科学地把握课堂德育过程中的各种关系，通过师——生、生——生之间丰富多彩的活动和交往，进而转化为精神沟通、交往和理解的关系，增强德育的情景性、情感性和生命活力，真正做到情理融通。

　　具体表现在：

　　（1）建立师生之间民主的、和谐的、合作的关系，即“我——你”对话关系。德育不再是道德权威对受教育者的道德驯化，而是在教育者的组织下，教育者与受教育者共同参与的教育活动；是教育者的启发、引导、指导与受教育者的认知、体验、践行相结合的过程；是教育者与受教育者相互教育与自我教育、教学相长、品德共进的过程。

　　（2）形成友善的、宽容的集体氛围，让学生有心理安全感和心理自由。教师通过课堂为学生创造性的成长、发展，提供所需要的土壤、阳光、空气和水分。

　　（3）德育实施的方式是生动活泼的。它不是物化的、模式化的，而是人格化、多样化的德育。学生是人，不是物；学生不是装知识的容器，也不是装“美德”的口袋；学生是精神主体，是道德主体，是有思想感情的人。教育不是物的标准件生产，也不是居高临下的灌输；教育是育人、育心、育德的文化——心理过程。德育实行人格化的教育，采取多种多样的教育方式，使学生的个性、创造性得到充分的展示。

　　它不是封闭的，而是开放的德育。在开放中吸纳新的时代精神，锻炼受教育者的思维批判力、道德选择能力、创新能力。

　　（4）它不是只重视道德认知，忽视道德情感、道德行为的，而是道德的知情行协调发展的。它不是单纯的说理教育，而是把理性的传授和指导学生丰富多彩的体验学习、形式活泼的道德践履结合起来的德育，是完整的德育，是有利于促进学生发展的德育。

　　它不是保姆式，而是自主式的德育。它尊重学生的主体性、独立性。它对学生放手，它相信学生的能力，吸取学生的生活经验，让学生自己去践行、去体验、去创造。

　　（六）提升了学校内涵建设

　　学校围绕课题，大力改革课堂教学，推进了教学改革相互学习，探究反思，交流提高蔚然成风。伴随着课题研究的深化，我们结合“深入贯彻科学发展观，进一步推进素质教育工作的若干意见”精神，倡导富有活动性、实践性的开放性的作业，为学生的学习提供了更为广阔的创新舞台，提供了创新的机会。近年来，学校通过加强教育科研和教学研究工作，结合组织教师教学基本功竞赛、评优活动、教学设计研究和评比、优秀论文评选，师资建设得到迅速发展。

　　七、经验与反思

　　1、要加强理论培训力度，举办正规、严谨、实效的理论培训班，使课题研究在理论与实践上能更上一层楼。要加强与专家、学者的沟通，帮助解决研究中的障碍和难题，使研究有所突破。

　　2、我们的老师科研水平不足。信息时代教师的知识更新周期短，教师应以更高的标准要求自己，注意补充知识，认真钻研教育学、教育理论，不断改进教学方法。

　　3、处于传统的教学模式中，学生学习能力受到很大抑制，教师应培养和发展学生的创造性思维意识，将学生从死啃书本、墨守成规的学习习惯中解脱出来，形成用于质疑、敢于创新的思维品格，这需要较长的时间。

　　4、加强课题实验研究的科学性和规范性指导与管理，使课题研究有章可循，有法可依。要充分考虑把课题研究与“内涵提升年”结合起来，使课题研究更有先导性、针对性。

　　参考书目：

　　《做一个有思想的教师》 郭道胜 山西人民出版社

　　《让学生进入思考的世界》 郭道胜 山东人民出版社

　　《思想政治教学技能训练》 胡田庚 北京大学出版社

　　《思想政治教学论》 胡田庚 北京大学出版社

　　《思想政治课教学》杂志

　　章丘市辛寨镇辛锐中学课题组

　　2010-9-23 《“实施体验式教学提高思品课堂有效性实验与研究”课题研究结题报告(第5页)》