政治教学论文：农村初中思品课植人民俗文化教育的尝试

从根本人手——倾全力加强公民的思想道德建设，从根本上提高全体国民的道德水平。所以在农村初中思想品德课中植人民俗文化教育，让学生感知民俗，强化学生守法意识。只有让学生在思想上接受守法意识，才能使他们在心底产生强烈共鸣，最终取得最佳的教育效果。
　　我们知道，法律与民俗都对人们的行为起到了一定的规范和约束作用。如“孝亲”“血缘”等，对家庭的稳定和社会的安定都起了积极的作用，发挥了类似于法律规范、约束的功能。笔者在教学八年级的第五单元“公民的权利与义务”一课时，借用民俗谚语“租不拦当，当不拦卖”，帮助学生理解当事人之间的“权利”与“义务”的关系，进而掌握教材的含义；引用民俗谚语“四季春为首，万事法为先”与“人随王法草随风”，助七年级教材“法不可违”等单元的教学一臂之力。这些当地耳熟能详的民俗谚语，使学生的法律意识得以进一步强化。
　　需要注意的是，传统的民俗习惯良莠不齐，选用时要予以合理的“扬弃”。如笔者教学思想品德——法律单元时，在探究原环节中植人民间传说《梁祝》故事，分析我国旧婚姻习俗基于“父母之命，媒妁之言”的危害性，强调禁除一些根深蒂固的陋习还须依赖法律规范的制订和实施，从而帮助学生深入理解现代婚姻法中“男女平等”“婚姻自由”的含义。如此立足于法制教育，有针对性的剖析有关传统民俗中的是非，可以更客观地理解现代法律法规内容，提高学生守法的自觉性，自觉维护他人和自身的人身自由权利。
　　三、感悟民俗，优化学生心理品质
　　提高心理品质，尤其学会调节情绪，培养坚强的意志和毅力，养成乐观开朗、自尊自信的性格，是中学思想品德课不可或缺的教学内容和任务。为此，笔者把民俗游戏、民俗手工艺和民俗曲艺作为教学素材引入课堂，让学生有所接触，有所感悟，以此有效地发展学生的良好的心理品质及个性特长。
　　例如，曾参加首都建国50周年庆典演出的青田鱼灯，被誉为“天下第一鱼”，是青田最有代表性和地方特色的传统灯舞种类，笔者就把这一极富地方特色的素材运用到思想品德教学中，深深地吸引了学生的学习注意力，使这一民俗活动充分发挥了“悦心、悦神，悦意、励志”的作用，帮助学生形成良好的情绪和心理品质。
　　民俗竞技一般都带有明显的竞争性，把它们介绍给学生，对磨炼学生的意志和毅力，作用十分明显。例如，笔者在教学八年级“竞争与合作”时，为了培养学生的“意志品质”“抗挫能力”，组织学生观看了青田龙舟竞技等传统活动的录像。青田赛龙节是瓯江下游近20公里水域沿江乡民过端午节的重大节庆活动，只见龙舟下水后，在一片锣鼓声中畅游了起来，不时划出“龙门阵”“江龙戏水”等阵法，然后进入龙舟竞技：两条龙舟顺江而下，争先恐后；此时，锣鼓阵阵紧催，划桨击水如飞，观众喧声震天，场面十分热烈。此情此景，让学生充分认识了竞争的作用和合作的力量，学会将竞争的压力变为动力，培养团队合作精神。
　　被喻为“在石头上绣花”的青田石雕，以其独特的质地、秀美的造型和精湛的工艺闻名于世，博得人们的喜爱。这一切对身处石雕之乡的学生，是最熟悉、最亲近不过了，不少学生甚至还有参与雕刻的体验。于是，笔者在教学过程中引入了这些与学生生活很贴近的素材，开展“讲雕制一说体会一谈畅想”活动，不仅增强了教学的趣味性，也让学生增强了耐心和毅志力，体验了成功的喜悦和满足感，增强了进取的自信心和成就感，为他们逐步形成良好个性和积极情感，打下了坚实的基础。
　　总之，民俗文化博大精深，是初中思想品德课程建设取之不尽、用之不竭的重要资源。通过民俗文化教育，让优秀的民俗文化走进初中思想品德教学，让学生对民俗民风有所了解、有所实践、有所感悟，从而有所成长，必定能使我们的思品课堂焕发体验与感悟的光芒，增加理性与实践的功效，取得“随风潜入夜，润物细无声”的最佳效果

《政治教学论文：农村初中思品课植人民俗文化教育的尝试(第2页)》