不能不正视的教育失误——求同伐异 压抑创新
说的话、作的文,都是揣摩主考的一种墨卷,与他的实际生活都不发生关系。是甚么残酷的制度,把我的民族性弄成这样的不自然!”这是多么发人深省!近年来听说一些教师在钻研“阅卷心理学”,研究分析阅卷者的心理特点,以便“知己知彼”,好指导学生掌握阅卷老师的心理,在答卷时能投其所好,获取高分。这简直是机关算尽了。我们知道,一个人在表达的时候,想说什么就说什么,这才能培养出健全的人格。一个人说得头头是道,但如果说的都是空话、套话、假话,不是他自己内心真实的感受、理解和情感,这样的表达就成了覆盖自己的一层帷幕,掩盖的是真实,展示的是虚伪。这种引导虚伪和迎合的教育,将在总体上增进中国人的虚伪程度。
(摘自《教育失误论》,孙孔懿著,江苏教育出版社出版)
《不能不正视的教育失误——求同伐异 压抑创新(第2页)》
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(摘自《教育失误论》,孙孔懿著,江苏教育出版社出版)
《不能不正视的教育失误——求同伐异 压抑创新(第2页)》