不能不正视的教育失误——求同伐异 压抑创新

说的话、作的文，都是揣摩主考的一种墨卷，与他的实际生活都不发生关系。是甚么残酷的制度，把我的民族性弄成这样的不自然！”这是多么发人深省！近年来听说一些教师在钻研“阅卷心理学”，研究分析阅卷者的心理特点，以便“知己知彼”，好指导学生掌握阅卷老师的心理，在答卷时能投其所好，获取高分。这简直是机关算尽了。我们知道，一个人在表达的时候，想说什么就说什么，这才能培养出健全的人格。一个人说得头头是道，但如果说的都是空话、套话、假话，不是他自己内心真实的感受、理解和情感，这样的表达就成了覆盖自己的一层帷幕，掩盖的是真实，展示的是虚伪。这种引导虚伪和迎合的教育，将在总体上增进中国人的虚伪程度。

　　(摘自《教育失误论》，孙孔懿著，江苏教育出版社出版)

《不能不正视的教育失误——求同伐异 压抑创新(第2页)》