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思想政治教学论文:思想品德课如何有效地组织学生自主学习


  思想政治教学论文:思想品德课如何有效地组织学生自主学习  
  李亚中
  小组讨论是合作学习的核心,小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。在教学设计和实践中,教师要善于把握好讨论的契机,选择好讨论的内容,使讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、发挥自主作用、发展创新能力的有效途径。
  在思想品德课教学中,结合课标要求及学生特点,本人从以下几方面组织小组自主合作学习:
  一、创设情境,激发合作学习的兴趣
  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”要使学生积极主动地参与学习,必须使学生对学习感兴趣,增强其求知欲。因而在教学中,根据学生的年龄特征和认知规律,我采用动画、故事、游戏、操作等多种方法创设生动、有趣的情境,诱发学生的求知欲,调动学生思维的积极性,使学生积极主动地投入到学习中去,自觉地去合作、去探究、去发现。如:在讲述《走进社区》一课时,结合农村学生的特点,我把各班学生按社区分成小组,让他们讨论各社区的优缺点,因为学生比较熟悉,因而兴趣和热情高涨,表现欲也特别强,而且激发了学生合作学习的兴趣。又如:在讲述《男孩女孩》一课时,将学生分成男生、女生两组,互相谈对方的优点和缺点,学生兴趣高涨,讨论热烈,极大地调动了学生的积极性。
  二、当学生独立思考问题出现困难时,鼓励学生讨论
  在小组合作学习中,教师提出的问题往往具有一定的挑战性,学生独立思考出现困难是很正常的一件事,如果教师直接给出问题的答案,学生记忆的不会太深刻。此时,宜采取小组合作学习,鼓励学生讨论,使学生积极地去发现、主动地去探求,亲身经历问题的解决过程,这样更能有效地促进学生对知识的真正理解。
  三、小组讨论,提高合作学习的效率
  小组讨论是合作学习的重要形式,小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。在教学中,教师要善于把握好讨论的契机,选择好讨论的内容,使讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、参与互动、发展创新能力的有效途径。
  总之,小组合作学习为学生创设了更多交往和自我表现的机会,让每一位学生的个性都得到了充分的发展;提高了学生的合作意识和能力,发挥了学生自主合作的精神,是培养学生创新和动手能力的重要学习形式,也是促进学生学会学习、与人交往的重要形式。因此,在教学中,教师应不断地探索研究,使这种学习形式更有效、更合理。
  (作者单位:730606甘肃省靖远县东湾中学)
  

《思想政治教学论文:思想品德课如何有效地组织学生自主学习》
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