今天，我们怎样考试？
己是学习的主人。如：“又快又对我能行”、“我的解决方案”、“我是计算小能手”等。青岛实验区用与学生交流的方式提问，增加对话性的题目，使题目变得轻松活泼，具有激励性。如一年级语文试卷“连一连，细心点，你一定能做对。”“看一看，写一写，你一定能写对。”“找朋友”、“给词语找家”等。七年级品德试卷“给你一次机会”、“迎接一次挑战”、“开启一次心扉”。这些令人耳目一新的做题要求，让孩子们在愉悦的氛围中，轻松、自信地答卷，使考试成为一件快乐而有趣的事情。
卷面设计充满童心、童趣
由于考试改革的各个环节相互影响、相互制约，局部的、单项的改革往往难见成效，因此，必须同时关注考试的若干环节和整个过程。各实验区除了注重考试内容和形式的改革外，还在试卷的设计上动了一番脑筋，使试卷具有生活气息、生活意境，使测试成为一种对学生的激励和鼓舞。
黑龙江省大庆市萨尔图区改变了试题的设计，使内容呈现生动有趣。他们在注重不分散学生注意力的前提下，穿插一些可爱的卡通人物、高高竖起的大拇指、精美的花边等，改变了传统卷面的呆板、枯燥的老面孔。新颖的卷面，融知识性与趣味于一体，符合儿童的心理，孩子们非常喜欢这样的试卷。
为了让孩子们参与到考试评价的过程中，有的实验区还在卷面上增设了“加油站”、“交流空间”、“错题门诊”等栏目，帮助学生养成自我分析、自我评价、自我调节的习惯和能力，使学生成为一个自律的学习者。还有的实验区在试卷的最后开设“心里话”栏目，让学生留下测试的感受，对试题提出意见和建议，使测试既成为学生树立信心、获得发展的过程，同时又成为教师改进教学的过程，成为教师和学生、家长互动、沟通的过程。
广西柳州驾鹤小学还创造了“愉快测评十法”，即①分项考试，综合评价；②矫正补考，达到满意；③选择试题，考出水平；④开卷考试，考出能力；⑤学生出卷，教师监考；⑥分组考试，研究答卷；⑦合格考试，不排名次；⑧等级考试，逐步达标；⑨竞争考试，激发兴趣；⑩面批试卷，保密成绩。
由于学生所处的文化背景、家庭背景和自身思维方式、素质的不同，因此，在发展上必然存在差异。在日常或期末考核中，教师不要求每一个学生在一个单元内容完成之后要立即达到目标，而是尝试实行延迟性评价，允许一部分学生经过一段时间的努力和知识与技能的积累后，逐步达到预期目标，同时也允许考核不过关的学生，可以复试；学生认为自己考核结果不理想的，也可以复试，有的还可以免考。同时，取消班级之间、学生之间按考试分数排列名次的作法，减轻师生身心负担。
同是一张试卷，因为设计的不同，起到了迥然不同的效果。虽然只是一张小小的试卷，却蕴涵着许多积极的因素，从中折射出许多新理念、新思路。
评分也发生了变化，许多学校积极尝试“采意评分”。学生能够围绕主题回答比较全面，但深刻不够，被视为符合较高标准的答卷；同样，学生回答不很全面但某一方面阐述深刻、有见地、有创意的，也被视为符合较高标准要求的答卷。
考试改革反响不一般
这种全新的考试，在社会上引起极大的反响，教师和家长认为这是一次教育观念的洗礼，是动了真格的改革。请看一组来自广西玉林市的回应：
回应1 分享孩子学习的快乐
一位家长在试卷“家长意见”一栏写到：“考试使我们与孩子的感情更加亲近了，我们希望学校以后多采取这样的方式考试。”原来，他的儿子在生日那天和爸爸妈妈一起完成：“选一个你喜欢的童话故事，自做头饰，和家人搞一次表演活动。”活动结束以后，孩子对爸爸、妈妈说：“今天晚上我最快乐，比过生日收到礼物还快乐。”妈妈问他：“为什么？”他说：“爸妈平常都很忙，晚上都忙自己的事，而今天晚上你们陪着我一道完成考试活动，所以，我特别高兴。”孩子的母亲由衷地对老师说：“这次考试活动，让我感受到了儿子对亲情的依赖和珍视。”
回应2 考试创造奇迹
一位家长说：“这样的开卷考试确实好，才三天时间，我的孩子就能记住几百个字。现在，我才真正发现我的孩子这么有毅力、这么聪明。”原来，他的孩子平时不爱学习，考试题发下去的当天晚上，孩子读“认字表”中的字，结果有一些不认识的字。妈妈便鼓励他说：“第一次读不出来，还有第二次、第三次呢。”在家长的鼓励下，孩子学得非常认真。他一遍一遍地读，碰到不认识的字，就请教家长。结果，第三天考试的时候，孩子全部都读出来了。家长说，这是开放性考试创造的奇迹。
[回应3]这是我孩子做的
在一次家长座谈会上，一位家长指着一辆“坦克”自豪地说：“这是我孩子做的。我的孩子从小就喜欢玩具，变形金刚、飞机、汽车、坦克，拆了又装，装了又拆，一玩就是大半天。这次考试要求做玩具，他不知有多高兴，找来易拉罐、废旧文具盒、硬包装纸、铅笔、小木棍等，不用多久一辆坦克就做成了，还精心做了一面五星红旗插在上面。他不厌其烦地向小朋友介绍坦克各部分的构造，这份热情一直持续了很久。”
[回应4]再也不能像原来那样教了
不仅是学生和家长欢迎这样的考试，教师也在考试改革中获益匪浅。请看一位教师写的总结：“通过‘当个背书小能手’、‘你说我说大家说’这两道题的考查，才知道学生在课外读了那么多书，这对我今后的教学有很大的启发，我要改变教学方法，再也不能像原来那样教了。”
■链接 中小学评价与考试制度改革的原则
中小学评价与考试制度改革，要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健 《今天，我们怎样考试？(第3页)》
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卷面设计充满童心、童趣
由于考试改革的各个环节相互影响、相互制约，局部的、单项的改革往往难见成效，因此，必须同时关注考试的若干环节和整个过程。各实验区除了注重考试内容和形式的改革外，还在试卷的设计上动了一番脑筋，使试卷具有生活气息、生活意境，使测试成为一种对学生的激励和鼓舞。
黑龙江省大庆市萨尔图区改变了试题的设计，使内容呈现生动有趣。他们在注重不分散学生注意力的前提下，穿插一些可爱的卡通人物、高高竖起的大拇指、精美的花边等，改变了传统卷面的呆板、枯燥的老面孔。新颖的卷面，融知识性与趣味于一体，符合儿童的心理，孩子们非常喜欢这样的试卷。
为了让孩子们参与到考试评价的过程中，有的实验区还在卷面上增设了“加油站”、“交流空间”、“错题门诊”等栏目，帮助学生养成自我分析、自我评价、自我调节的习惯和能力，使学生成为一个自律的学习者。还有的实验区在试卷的最后开设“心里话”栏目，让学生留下测试的感受，对试题提出意见和建议，使测试既成为学生树立信心、获得发展的过程，同时又成为教师改进教学的过程，成为教师和学生、家长互动、沟通的过程。
广西柳州驾鹤小学还创造了“愉快测评十法”，即①分项考试，综合评价；②矫正补考，达到满意；③选择试题，考出水平；④开卷考试，考出能力；⑤学生出卷，教师监考；⑥分组考试，研究答卷；⑦合格考试，不排名次；⑧等级考试，逐步达标；⑨竞争考试，激发兴趣；⑩面批试卷，保密成绩。
由于学生所处的文化背景、家庭背景和自身思维方式、素质的不同，因此，在发展上必然存在差异。在日常或期末考核中，教师不要求每一个学生在一个单元内容完成之后要立即达到目标，而是尝试实行延迟性评价，允许一部分学生经过一段时间的努力和知识与技能的积累后，逐步达到预期目标，同时也允许考核不过关的学生，可以复试；学生认为自己考核结果不理想的，也可以复试，有的还可以免考。同时，取消班级之间、学生之间按考试分数排列名次的作法，减轻师生身心负担。
同是一张试卷，因为设计的不同，起到了迥然不同的效果。虽然只是一张小小的试卷，却蕴涵着许多积极的因素，从中折射出许多新理念、新思路。
评分也发生了变化，许多学校积极尝试“采意评分”。学生能够围绕主题回答比较全面，但深刻不够，被视为符合较高标准的答卷；同样，学生回答不很全面但某一方面阐述深刻、有见地、有创意的，也被视为符合较高标准要求的答卷。
考试改革反响不一般
这种全新的考试，在社会上引起极大的反响，教师和家长认为这是一次教育观念的洗礼，是动了真格的改革。请看一组来自广西玉林市的回应：
回应1 分享孩子学习的快乐
一位家长在试卷“家长意见”一栏写到：“考试使我们与孩子的感情更加亲近了，我们希望学校以后多采取这样的方式考试。”原来，他的儿子在生日那天和爸爸妈妈一起完成：“选一个你喜欢的童话故事，自做头饰，和家人搞一次表演活动。”活动结束以后，孩子对爸爸、妈妈说：“今天晚上我最快乐，比过生日收到礼物还快乐。”妈妈问他：“为什么？”他说：“爸妈平常都很忙，晚上都忙自己的事，而今天晚上你们陪着我一道完成考试活动，所以，我特别高兴。”孩子的母亲由衷地对老师说：“这次考试活动，让我感受到了儿子对亲情的依赖和珍视。”
回应2 考试创造奇迹
一位家长说：“这样的开卷考试确实好，才三天时间，我的孩子就能记住几百个字。现在，我才真正发现我的孩子这么有毅力、这么聪明。”原来，他的孩子平时不爱学习，考试题发下去的当天晚上，孩子读“认字表”中的字，结果有一些不认识的字。妈妈便鼓励他说：“第一次读不出来，还有第二次、第三次呢。”在家长的鼓励下，孩子学得非常认真。他一遍一遍地读，碰到不认识的字，就请教家长。结果，第三天考试的时候，孩子全部都读出来了。家长说，这是开放性考试创造的奇迹。
[回应3]这是我孩子做的
在一次家长座谈会上，一位家长指着一辆“坦克”自豪地说：“这是我孩子做的。我的孩子从小就喜欢玩具，变形金刚、飞机、汽车、坦克，拆了又装，装了又拆，一玩就是大半天。这次考试要求做玩具，他不知有多高兴，找来易拉罐、废旧文具盒、硬包装纸、铅笔、小木棍等，不用多久一辆坦克就做成了，还精心做了一面五星红旗插在上面。他不厌其烦地向小朋友介绍坦克各部分的构造，这份热情一直持续了很久。”
[回应4]再也不能像原来那样教了
不仅是学生和家长欢迎这样的考试，教师也在考试改革中获益匪浅。请看一位教师写的总结：“通过‘当个背书小能手’、‘你说我说大家说’这两道题的考查，才知道学生在课外读了那么多书，这对我今后的教学有很大的启发，我要改变教学方法，再也不能像原来那样教了。”
■链接 中小学评价与考试制度改革的原则
中小学评价与考试制度改革，要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健 《今天，我们怎样考试？(第3页)》
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