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个人教学感悟


个人教学感悟

1

所谓的教育,是忘却了在校学得的全部内容之后剩下的本领。

2

郑板桥有一句名言:难得糊涂。

拿它来指导教学,便是一种艺术:在思想教育和各科教学中,有时不妨装点“糊涂”。

装点“糊涂”是明知故问,是等待时机,是以假乱真,是启发思维。

“糊涂”的背后,是清醒和机智。

3

一个优秀的教师以何见长?

是广博的学识?生动的语言?可亲的教态?丰富的经验?……

这些固然是一个优秀教师不可缺少的条件,但是如果他没有能力激发出学生学习的热情,就不会取得好的教学效果。

唤起学习兴趣是教法改革的真谛,也是对教师施教能力的严峻考验。

4

对学生爱得越炽热、越深沉,给予时就越像月光般温柔,细雨般滋润。

火一样热的爱应不灼人,海一样深的情应不狂啸。善爱者使学生感受到温暖,善教者让学生体味到真诚。

5

在课堂教学中,师生之间要配合默契。

默契,是眼与眼的交会,是口与口的呼应,是手与手的对动,是心与心的感悟。

美丽的默契,是教学的最佳风景。

6

《学记》中讲:“学然后知不足,教然后知困。”

困,也是一种必然。

知困,便能自警,慎思戒失。

知困,便能自勉,好求博求。

不知困者,不能进也。

7

“风卷海浪花万朵,雁上晴空诗一行。”

高超的教育语言艺术,犹如春风卷起学生心海中“浪花万朵”,又像“雁上晴空”引发学生淼远遐想的诗情。

它吸引人、感染人、鼓舞人。

它使人动情、动容、动心。

它给育德、增智、益美,都平添了友人的魅力。

8

实施素质教育,就是要使虚的实起来,弱的强起来,软的硬起来,缺的全起来,无的有起来,多的减下来,错位的纠正过来,无形的变得有形起来……

9

各种艺术之间的有通感的。

一名优秀的教师 ,也要借助诗歌艺术的真情,小说艺术的形象,音乐艺术的旋律,绘画艺术的色彩,体育艺术的动作……,从艺术美、自然美、社会美中汲取营养,形成独领风骚的教育艺术之美。

10

“不可爱”的孩子更需要爱。

“不可爱”的孩子更要爱。

爱“不可爱”的孩子是真正的爱。

11

师生之间是什么关系?

是大朋友和小朋友、老先生 和小先生、先生与后生、问路人与指路人、教学相长的关系。

12

平庸的教师叙述,称职的教师讲解,优异的教师示范,伟大的教师启发。

13

没有笑容的美丽是可怕的美丽。

没有笑容的教师是不称职的教师。

没有笑容的教学是不成功的教学。

14

    教室就是出错的地方。课堂就是改错的场所。

《个人教学感悟》
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