班主任批评应遵循的八大原则
GHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">七<SPAN lang=EN-US>.刚柔相济的原则</SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">刚柔相济是班主任批评时，根据学生的生理和心理特征去作教育，<SPAN lang=EN-US>“一把钥匙开一把锁”，常常用刚制柔，以柔克刚。对女同学用刚，则有震撼力，对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生自尊心为重点。特别是些犯有错误的学生，他们的自尊心表现得就更为复杂一些，因为做了错事，受到别的同学的责任，产生了自卑感，有时甚至产生“破罐子破摔”的想法。而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡莲柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此，对这些学生，在批评时既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。美国著名的管理家亚科卡说过：“表扬可以印成文件，而批评打个电话就行了。这就说，涵蓄而不张扬的批评有时比那种“电闪雷鸣”式的批评效果更好。</SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">八<SPAN lang=EN-US>.迂回启发的原则</SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">我们不仅要有一针见血，开门见山的直接批评教育，也要有<SPAN lang=EN-US>“明修栈道，暗渡陈仓”的迂回批评教育。这样可以避免教育者与被教育者的直接交锋，引导、帮助犯错误的学生消化。理解、醒悟，从而改正错误，使批评达到目的。如此批评没有剑拔弩张之势，往往却有事半功倍之效。</SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">在新课程改革的浪潮下，如何对学生进行有效的批评是学生能否健康成长的关键，我国著名心理学家，教育家林崇德教授认为：<SPAN lang=EN-US>"表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。"有些学者也认为“过度的严厉会造成恐惧，过分的温和会有失威严。不要严酷得使人憎恶，也不要温和得让人胆大妄为。”相信在全体班主任教师的共同努力下，学生的成长会更健康，祖国明天的花朵开放的会更灿烂。</SPAN></SPAN></P><BR> 《班主任批评应遵循的八大原则(第3页)》
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<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">刚柔相济是班主任批评时，根据学生的生理和心理特征去作教育，<SPAN lang=EN-US>“一把钥匙开一把锁”，常常用刚制柔，以柔克刚。对女同学用刚，则有震撼力，对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生自尊心为重点。特别是些犯有错误的学生，他们的自尊心表现得就更为复杂一些，因为做了错事，受到别的同学的责任，产生了自卑感，有时甚至产生“破罐子破摔”的想法。而实际上，在他们的内心深处，仍有上进要求，渴望得到老师和同学的理解和帮助。著名的教育家马卡莲柯曾说过：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此，对这些学生，在批评时既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。美国著名的管理家亚科卡说过：“表扬可以印成文件，而批评打个电话就行了。这就说，涵蓄而不张扬的批评有时比那种“电闪雷鸣”式的批评效果更好。</SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">八<SPAN lang=EN-US>.迂回启发的原则</SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">我们不仅要有一针见血，开门见山的直接批评教育，也要有<SPAN lang=EN-US>“明修栈道，暗渡陈仓”的迂回批评教育。这样可以避免教育者与被教育者的直接交锋，引导、帮助犯错误的学生消化。理解、醒悟，从而改正错误，使批评达到目的。如此批评没有剑拔弩张之势，往往却有事半功倍之效。</SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="TEXT-INDENT: 20pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: 宋体">在新课程改革的浪潮下，如何对学生进行有效的批评是学生能否健康成长的关键，我国著名心理学家，教育家林崇德教授认为：<SPAN lang=EN-US>"表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。"有些学者也认为“过度的严厉会造成恐惧，过分的温和会有失威严。不要严酷得使人憎恶，也不要温和得让人胆大妄为。”相信在全体班主任教师的共同努力下，学生的成长会更健康，祖国明天的花朵开放的会更灿烂。</SPAN></SPAN></P><BR> 《班主任批评应遵循的八大原则(第3页)》
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