了解你的教育对象
> 丁：我认为是“四多四不够”。一是研究事儿多，研究人不够。事事都研究，纪律怎么搞，地怎么扫，就是没好好地研究人。二是研究共性多，研究个性不够。三是研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够。比如我们订的校规，怎么才能转化成学生内在的要求？我们的说教、灌输、惩罚太多。四是研究思想教育多，研究心理教育不够。应该把这“四多四不够”，转变成“四个结合”，即研究事与研究人结合，研究共性与研究个性结合，研究外化教育与研究内化教育结合，研究思想教育与研究心理教育结合。这就需要更新观念，改进方法，拓宽途径。
有一个学生老爱撒谎，大家都不喜欢她。我到她家去了解，才知道她父母离异。从她懂事开始爸妈就一直打架，她5岁时爸爸给她买了一个生日蛋糕，妈妈不让她吃，爸爸非要她吃，家里吵做一团。在僵局之中，她端了杯水给妈妈送去，不知怎么就说出“这是爸爸让我给你送的”，她发现妈妈的脸色突然就缓和下来，于是她又给爸爸端去一杯水，说是妈妈让送的……从此她开始用瞎话维系这个家。后来父母还是离婚了，但她说谎的毛病已经养成了。她很想改，但是改不了，为此她非常难过。我听了很有感触：老师不能总是批评教育，而要真正走到学生心灵深处，了解学生的需要。这个孩子想当文娱委员，第二天我在班上讲了她的家事，文娱委员马上站起来说，我让给她当。从此这个孩子有了变化，把班上文娱活动搞得有声有色，自己也考上了大学。那天我回家已经很晚，看到门外有一个包，包内还有一张字条：“妈妈，这是我考上大学拿到的第一笔奖学金，想到的第一件事……”这是她给我买的一件衣服。
老师教育学生，先要了解学生需要什么，因为学生的种种不良表现，大都是“需要”没被重视或没被满足造成的。我把学生的需要分为三种类型：正当的需要给予满足，过分的需要给予引导，错误的需要给予纠正。比如刚上高一的新生，在原来学校比较拔尖、受宠，到新学校后显得消沉，日思夜想自己的母校。针对这种恋旧情结，我设计了“峥嵘过去，崛起今日，辉煌未来”教育活动，在班上搞了“难忘青春足迹，难忘初中生涯”个性展示展览，雪白的桌布上工整地放着每个人的名牌，大家都拿出了最能表现自己的展品：全国计算机比赛获奖金牌，绘画作品和获奖证书。一个学生的展桌上是一把小提琴，在同学要求下他深沉地拉起了一曲优美的小提琴曲……班会使同学们在笑声、赞美声中得到了精神的满足，展览会成了“恋旧”到“喜新”的桥梁。大家的积极性都起来了，一调查，34个想当班长，怎么办？我设计了一个大棋盘，挂在黑板上，启发大家：一个班集体，将才、军、马、炮和兵卒都需要，每一个棋子都要考虑全局的利益。让他们自己去悟这个道理。大家纷纷在棋盘上标出了自己的位置。还有个学生把代表自己的棋子挂在棋盘之外，他说：“这个班缺将才我就是将，缺兵卒我就当个兵，只要是集体需要。”
再说男女交往问题。我经过调查发现，有一个高中班82%的学生愿意和异性在一起，这证明异性交往是合理的需要。我就在安排班干部时给他们配好对儿，根据每个学生的需要及性格特征，每项工作都是一男一女，做到男女搭配，干活不累。想聊，下课就聊吧。满足了他们和异性交往的需要，创造了很宽松的氛围，并没发生什么不好的事。我给学生上了一课，叫“异性交往十大好处”，学生一看标题全傻了，七嘴八舌议论：“从小家长和老师讲的都是与异性交往有什么坏处，您怎么说有好处呢？”我给他们一条条讲，欢声、笑声充满课堂，学生特别活跃，课下他们要了我的笔记，互相转抄。接着我就讲友谊与爱情，其实很多早恋的孩子是没有分清这两者的区别，我告诉他们要保留着这份纯真，但是现在不搞对象。在很多时候“防范”不如“引导”。就这样严中有情，情中有爱，严是压力，情是动力，爱是基础。把几者结合起来，就是教育的艺术。
家访是了解学生第一步
记：你原来做班主任时经常家访，现在的老师已经很少做家访了。你认为家访现在还有必要吗？
丁：我觉得家访特别重要。那时我在暑假拿到学生花名册，还没见学生面，就开始一一家访，开学前已了解了每一个学生，每一个家庭，一开学班集体就已形成了。家访后，我给每个学生发信，让他把想做的、想说的、想跟老师讲的话，全都写下来，8月1日前寄给我。只有个别一两个没回信，有的第二天就回了信，你就知道那是急性子。没回的，要跟家长再联系。然后我要给每一个孩子再写回信，你想这个假期我还有闲工夫吗？可是以后的工作就省心多了，像选干部、教学等等。家访可以了解孩子的家庭环境，以及对他成长的影响，看有什么需要帮助的。也能了解孩子的性格、爱好等。等开学时，跟学生都熟极了，名字全都能叫上来了。开学第一天，互相介绍完我们就出去玩去了，上北海划船。第二天上课，班干部也开始发挥作用了。所以老师是主动出击，不是防守。
现在的教育手段多了，但我认为家访还是非常重要的。如果我现在当班主任，还是要家访。当然在方式上可以改进。比如我后来接的班，有的家在远郊了，有平谷的，我就打电话把家长约到学校里来。家长都愿意来，我一个上午约两拨儿，分别谈，解决实际问题。老师和家长的关系十分重要，老师教育学生离不开家长的帮助。有一次班上一个同学丢了钱包，我从各方面调查是某同学拿的，但没有证据。于是我给他家长打电话，说班上今天出了这么件事，你帮我留心看看，他的书包里有没有？当天晚上这位家长就给我打电话：“丁老师，有！”我说好，咱们给孩子保密，谁也别说出去，我来找他谈。你说这样的事情，家长不配合行吗？跟家长关系不好，我敢打这个电话吗？后来很多家长都跟我成了朋友。
我在开展班主任工作中，充分利用了学生家庭这个渠道。50个学生，就有100个家长，我让这100个单位都投入到班里的工作上来，每个家长都得面对50个孩子。我们搞了很多活动，比如家长是清华、北大、师大的，就得接待我们班学生去参观，部队的家长出车。通过北海舰队的家长，我带着学生上长岛、坐军舰。晚上有学生突然发病，我打一个电话，当 《了解你的教育对象(第2页)》
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有一个学生老爱撒谎，大家都不喜欢她。我到她家去了解，才知道她父母离异。从她懂事开始爸妈就一直打架，她5岁时爸爸给她买了一个生日蛋糕，妈妈不让她吃，爸爸非要她吃，家里吵做一团。在僵局之中，她端了杯水给妈妈送去，不知怎么就说出“这是爸爸让我给你送的”，她发现妈妈的脸色突然就缓和下来，于是她又给爸爸端去一杯水，说是妈妈让送的……从此她开始用瞎话维系这个家。后来父母还是离婚了，但她说谎的毛病已经养成了。她很想改，但是改不了，为此她非常难过。我听了很有感触：老师不能总是批评教育，而要真正走到学生心灵深处，了解学生的需要。这个孩子想当文娱委员，第二天我在班上讲了她的家事，文娱委员马上站起来说，我让给她当。从此这个孩子有了变化，把班上文娱活动搞得有声有色，自己也考上了大学。那天我回家已经很晚，看到门外有一个包，包内还有一张字条：“妈妈，这是我考上大学拿到的第一笔奖学金，想到的第一件事……”这是她给我买的一件衣服。
老师教育学生，先要了解学生需要什么，因为学生的种种不良表现，大都是“需要”没被重视或没被满足造成的。我把学生的需要分为三种类型：正当的需要给予满足，过分的需要给予引导，错误的需要给予纠正。比如刚上高一的新生，在原来学校比较拔尖、受宠，到新学校后显得消沉，日思夜想自己的母校。针对这种恋旧情结，我设计了“峥嵘过去，崛起今日，辉煌未来”教育活动，在班上搞了“难忘青春足迹，难忘初中生涯”个性展示展览，雪白的桌布上工整地放着每个人的名牌，大家都拿出了最能表现自己的展品：全国计算机比赛获奖金牌，绘画作品和获奖证书。一个学生的展桌上是一把小提琴，在同学要求下他深沉地拉起了一曲优美的小提琴曲……班会使同学们在笑声、赞美声中得到了精神的满足，展览会成了“恋旧”到“喜新”的桥梁。大家的积极性都起来了，一调查，34个想当班长，怎么办？我设计了一个大棋盘，挂在黑板上，启发大家：一个班集体，将才、军、马、炮和兵卒都需要，每一个棋子都要考虑全局的利益。让他们自己去悟这个道理。大家纷纷在棋盘上标出了自己的位置。还有个学生把代表自己的棋子挂在棋盘之外，他说：“这个班缺将才我就是将，缺兵卒我就当个兵，只要是集体需要。”
再说男女交往问题。我经过调查发现，有一个高中班82%的学生愿意和异性在一起，这证明异性交往是合理的需要。我就在安排班干部时给他们配好对儿，根据每个学生的需要及性格特征，每项工作都是一男一女，做到男女搭配，干活不累。想聊，下课就聊吧。满足了他们和异性交往的需要，创造了很宽松的氛围，并没发生什么不好的事。我给学生上了一课，叫“异性交往十大好处”，学生一看标题全傻了，七嘴八舌议论：“从小家长和老师讲的都是与异性交往有什么坏处，您怎么说有好处呢？”我给他们一条条讲，欢声、笑声充满课堂，学生特别活跃，课下他们要了我的笔记，互相转抄。接着我就讲友谊与爱情，其实很多早恋的孩子是没有分清这两者的区别，我告诉他们要保留着这份纯真，但是现在不搞对象。在很多时候“防范”不如“引导”。就这样严中有情，情中有爱，严是压力，情是动力，爱是基础。把几者结合起来，就是教育的艺术。
家访是了解学生第一步
记：你原来做班主任时经常家访，现在的老师已经很少做家访了。你认为家访现在还有必要吗？
丁：我觉得家访特别重要。那时我在暑假拿到学生花名册，还没见学生面，就开始一一家访，开学前已了解了每一个学生，每一个家庭，一开学班集体就已形成了。家访后，我给每个学生发信，让他把想做的、想说的、想跟老师讲的话，全都写下来，8月1日前寄给我。只有个别一两个没回信，有的第二天就回了信，你就知道那是急性子。没回的，要跟家长再联系。然后我要给每一个孩子再写回信，你想这个假期我还有闲工夫吗？可是以后的工作就省心多了，像选干部、教学等等。家访可以了解孩子的家庭环境，以及对他成长的影响，看有什么需要帮助的。也能了解孩子的性格、爱好等。等开学时，跟学生都熟极了，名字全都能叫上来了。开学第一天，互相介绍完我们就出去玩去了，上北海划船。第二天上课，班干部也开始发挥作用了。所以老师是主动出击，不是防守。
现在的教育手段多了，但我认为家访还是非常重要的。如果我现在当班主任，还是要家访。当然在方式上可以改进。比如我后来接的班，有的家在远郊了，有平谷的，我就打电话把家长约到学校里来。家长都愿意来，我一个上午约两拨儿，分别谈，解决实际问题。老师和家长的关系十分重要，老师教育学生离不开家长的帮助。有一次班上一个同学丢了钱包，我从各方面调查是某同学拿的，但没有证据。于是我给他家长打电话，说班上今天出了这么件事，你帮我留心看看，他的书包里有没有？当天晚上这位家长就给我打电话：“丁老师，有！”我说好，咱们给孩子保密，谁也别说出去，我来找他谈。你说这样的事情，家长不配合行吗？跟家长关系不好，我敢打这个电话吗？后来很多家长都跟我成了朋友。
我在开展班主任工作中，充分利用了学生家庭这个渠道。50个学生，就有100个家长，我让这100个单位都投入到班里的工作上来，每个家长都得面对50个孩子。我们搞了很多活动，比如家长是清华、北大、师大的，就得接待我们班学生去参观，部队的家长出车。通过北海舰队的家长，我带着学生上长岛、坐军舰。晚上有学生突然发病，我打一个电话，当 《了解你的教育对象(第2页)》
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