了解你的教育对象

医生的家长就到这个学生家去看病了。很多家长互相之间关系处得也挺好，大家共同为这个班集体出力。

　　建设心理教育的大环境

　　记：听说你现在每天还特别忙。能谈谈你现在的工作和生活状况吗？

　　丁：1992年，西城区开办了北京第一家学校心理教育咨询和研究机构，我被调去工作。刚去时只有我一个人，没有房子，没有设备，连粉笔都没有。没有椅子我从家里搬，没有钱我四处化缘，并找了几所学校作为试点，一点点铺开。现在西城区的大多数中小学校做到了“六有”：一是有心理教师，包括专家队伍、专业队伍、专职队伍、兼职队伍和积极分子队伍。二是有心理教育活动，用体验、感受代替道理和说教。三有心理教育环境，四有心理咨询室或谈心室、恳谈室、知心小屋，学生可以有地方宣泄。五有心理热线，或心理网络、心理信箱，六有学生心理档案。学生刚一入校就开始测试，测试每个学生的个性、气质、类型，有很多学校根据测试结果来分班，让育人科学化，效果都比较好。苏霍姆林斯基一生为3700多名学生建立了档案，由此成为教育家。要当一名老师，就要从了解学生入手。我们去年基本把全区的学校走了一遍，进行调查和交流。有很多学校的心理咨询室不仅学生爱去，也成了老师和家长说心里话的地方。

　　我当班主任时，就是在学生进来之前，先发调查问卷，了解他的气质类型。这些学生是多血质，那些是胆汁质，这些是黏液质，那些是抑郁质……不同的学生，要用不同的教育方法。胆汁质的学生，我不能太严格要求，越严了，越不行，要引导。多血质的，就要严，严对他有用。黏液质的学生，感情比较细腻，你不能着急，要慢慢来。抑郁质的学生，比较内向，但看问题很尖锐，要多关心他们，多听取他们的意见，多给他们一些爱。现在西城区正在搞这个实验，给每个进校学生建档案，然后跟踪多年。档案包括家庭情况、个性特征、气质类型等，有十项个性特征。当老师就要先研究了人，再来教育人、做工作。

　　大家都很关心我现在的生活。可以告诉大家，我现在生活得挺好，老伴在事业上很支持我。我每天在外从早忙到晚，他承担了许多家务。过去我吃饭不按点儿，作息没规律。结婚八九年来，大多是老伴做饭，照顾我的饮食起居。

　　借此机会，我想在第20个教师节到来之际，向所有关心我的同仁、朋友们道一声感谢。

　

《了解你的教育对象(第3页)》