情感教学七字诀
情感教学七字诀
作者/顾敏芳
情感是开发智慧的催化剂。
思想政治课理论性较强，抽象性浓重，学生难于理解和掌握，因而学生学习的兴趣不是很大。教师在上课时要充分运用各种手段和功能吸引学生的注意力，其中，情感教学、情感渗透不愧是一种有效的方法。因而情感教育要求思想政治教师要具备相当的情感素质，笔者根据教学实践中的体会，深入浅出的总结了如下几个要诀，可用几个字来概括：型、调、趣、笑、忍、放和爱。
1．型。就是教师的仪表和仪态有款有型，配合所授课程变化，能起到引导课堂气氛的作用。有人说：“教师天生是一个演员。”爱美之心，人皆有之。但教师职业有其特殊性，既不能花俏，又不能过于单调，如果配合得好，可以起到“不怒而威”的效果。相处的时间久了，学生自己也可察觉。
2．调。就是重视讲话的语言、语调、动作、表情感染，要求声音抑扬顿挫，用手势或其他动作来渲染气氛，增强号召力，提高学生学习的兴趣，达到良好的效果。也许教师是个演说家，也许又是个配音演员。
3．趣。就是幽默，有趣味。可以融合抒情诗歌、趣味故事和富有哲理的寓言、格言、名人名言、警句或有针对性的多媒体图片、照片、漫画，以及几首贴切的歌曲。创设活泼生动、富有情趣的教学环境，调动学生的情绪，使其精神振奋。
4．笑。就是教师微笑着面对学生，笑中带严，严中带笑，笑得适度。其实“微笑”服务是眼下提倡的一种服务态度，各个岗位都需要，教育岗位也不例外。许多学生都已学会了“察颜观色”，能从老师的面容中得出自己所答问题的结果，老师脸上若是满意的微笑，你的答案是正确的；若是鼓励的微笑，你的答案不理想。学生对老师没有恐惧感，反而产生好感，学习兴趣提高了，自然学习效果好了。
5．忍。就是教师要善于控制自己的情绪，对于在课堂上的一些突发事件，避免冲动、“发火”。虽然，初三学生已经摆脱了初一时的幼稚天真， (论文范文 fanwen.oyaya.net) 大多数学生在接触社会和阅读了一定的书籍后已经有了自己对人生的看法，但毕竟是未成年人，还属于塑造中的人，情绪波动大，易冲动，自我控制力弱，常受外界影响。如果加强情感渗透，让学生感到教师的言传身教，增加亲切感，会影响学生的处世态度，进而激发他学习的主动性。
6．放。就是教师在讲解某些讨论题时给他们一定的时间讨论，并适时收回来，做到有的放矢。这可充分发挥学生的主观能动性，提高学生的分析能力。这就是“放”的艺术。让学生尽情发言几分钟，依据所学知识各抒己见，有的放矢。
7．爱。师爱是一种最高尚的爱。因为师爱不仅是我们每个教师出于对职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的责任。苏霍姆林斯基有言：“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西”。而思想政治课它本身就包括了对学生的思想教育，我们有责任经常与学生沟通，了解他们的学习、生活状况，有困难及时解决。比如：为贫困学生送温暖；为后进生辅导学业；为犯错误学生纠正不良行为；给家庭不幸的学生更多关爱等，让学生充分感受到来自教师的关怀，从而激起学习的上进心和热爱生活、关心他人的情感。
（作者单位：江苏省常熟市董浜中学）
《情感教学七字诀》
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作者/顾敏芳
情感是开发智慧的催化剂。
思想政治课理论性较强，抽象性浓重，学生难于理解和掌握，因而学生学习的兴趣不是很大。教师在上课时要充分运用各种手段和功能吸引学生的注意力，其中，情感教学、情感渗透不愧是一种有效的方法。因而情感教育要求思想政治教师要具备相当的情感素质，笔者根据教学实践中的体会，深入浅出的总结了如下几个要诀，可用几个字来概括：型、调、趣、笑、忍、放和爱。
1．型。就是教师的仪表和仪态有款有型，配合所授课程变化，能起到引导课堂气氛的作用。有人说：“教师天生是一个演员。”爱美之心，人皆有之。但教师职业有其特殊性，既不能花俏，又不能过于单调，如果配合得好，可以起到“不怒而威”的效果。相处的时间久了，学生自己也可察觉。
2．调。就是重视讲话的语言、语调、动作、表情感染，要求声音抑扬顿挫，用手势或其他动作来渲染气氛，增强号召力，提高学生学习的兴趣，达到良好的效果。也许教师是个演说家，也许又是个配音演员。
3．趣。就是幽默，有趣味。可以融合抒情诗歌、趣味故事和富有哲理的寓言、格言、名人名言、警句或有针对性的多媒体图片、照片、漫画，以及几首贴切的歌曲。创设活泼生动、富有情趣的教学环境，调动学生的情绪，使其精神振奋。
4．笑。就是教师微笑着面对学生，笑中带严，严中带笑，笑得适度。其实“微笑”服务是眼下提倡的一种服务态度，各个岗位都需要，教育岗位也不例外。许多学生都已学会了“察颜观色”，能从老师的面容中得出自己所答问题的结果，老师脸上若是满意的微笑，你的答案是正确的；若是鼓励的微笑，你的答案不理想。学生对老师没有恐惧感，反而产生好感，学习兴趣提高了，自然学习效果好了。
5．忍。就是教师要善于控制自己的情绪，对于在课堂上的一些突发事件，避免冲动、“发火”。虽然，初三学生已经摆脱了初一时的幼稚天真， (论文范文 fanwen.oyaya.net) 大多数学生在接触社会和阅读了一定的书籍后已经有了自己对人生的看法，但毕竟是未成年人，还属于塑造中的人，情绪波动大，易冲动，自我控制力弱，常受外界影响。如果加强情感渗透，让学生感到教师的言传身教，增加亲切感，会影响学生的处世态度，进而激发他学习的主动性。
6．放。就是教师在讲解某些讨论题时给他们一定的时间讨论，并适时收回来，做到有的放矢。这可充分发挥学生的主观能动性，提高学生的分析能力。这就是“放”的艺术。让学生尽情发言几分钟，依据所学知识各抒己见，有的放矢。
7．爱。师爱是一种最高尚的爱。因为师爱不仅是我们每个教师出于对职业的爱，更因为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华的责任。苏霍姆林斯基有言：“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西”。而思想政治课它本身就包括了对学生的思想教育，我们有责任经常与学生沟通，了解他们的学习、生活状况，有困难及时解决。比如：为贫困学生送温暖；为后进生辅导学业；为犯错误学生纠正不良行为；给家庭不幸的学生更多关爱等，让学生充分感受到来自教师的关怀，从而激起学习的上进心和热爱生活、关心他人的情感。
（作者单位：江苏省常熟市董浜中学）
《情感教学七字诀》
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