新课改论文：持五个“充满”打造特色课堂
新课改论文：持五个“充满”打造特色课堂
作者/石寿祝刘秀玉
近年来，随着新课程改革的全面推进，如何打造特色、高效课堂，实现思想品德课的价值追求，是所有思想品德课教师一直在努力探索和思考的问题。笔者认为，坚持五个“充满”，对于实现思想品德课三维目标的和谐统一和打造“特色”课堂起着重要的引领作用。
1．坚持充满“思想”，让思想品德课“深刻”起来。思想性是思想品德课程的一大特性，体现思想性的深刻也是思想品德课的价值追求之一。在教学过程中，教师既要让学生懂得理论，更要让学生信服理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。课堂讨论，师生之间的思想碰撞，是一种有效的方式；教师评价贯穿理论知识，也是不错的途径；但更要强调教师适时的理性分析、精讲点拨，该讲则讲；这是适合思想品德课课堂教学实际情况要求的，这样才会使思想品德课“深刻”起来。
2．坚持充满“观点与规范”，让思想品德课“鲜明”起来。我们在整个教学过程中用明确的语言表达政治观点和引导学生养成良好行为规范，体现了观点和行为规范的鲜明性，这是其它学科代替不了的。但是，强调、强化的过程要讲究自然，切忌生搬硬套。如依据重要观点和行为规范，设计思维活动；教师在对学生的评价中，提升观点和行为要求；以观点为统领，总结概括主干知识结构等，都是让我们的思想品德课“鲜明”起来的不错选择。
3．坚持充满“智慧”，让思想品德课“聪明”起来。教学过程既是获取智慧的过程，也是学生展现智慧的过程，二者相得益彰。特别是，我们的学生会有一些具体的来自生活经历、来自理性创造的好思想、好方法，每个学生的思想和方法汇集在一起，就是一股巨大的力量。为此，我们应坚持知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动系列化原则，精心设计探究活动，让学生在互助中实现思维碰撞，在参与中分享成功的喜悦，在体验中得以发展，让我们的思想品德课“聪明”起来。
4．坚持充满“尊重与关怀”，让思想品德课“亲近”起来。思想品德课程的本质是育人，新课程改革倡导贴近学生、尊重学生的生活体验、满足学生的需求。我们始终贯彻贴近生活、贴近学生、贴近实际原则，多给学生一点人文关怀，多尊重学生的生活经验和知识经验，多尊重学生的情感体验，以解决学生成长中的问题为切入点精心组织教学，让学生对思想品德课有一种“家”的感觉，这些都是尊重与关怀学生的表现。 (范文网 fanwen.oyaya.net) 这就需要我们从生活中提炼话题，针对话题寻找素材，依据素材设计活动，在活动中实现教学目标。当然，讨论的话题要触动学生内心，选取的素材要震动学生心灵，设计活动要让学生有话可说、有话想说、有话能说，有进一步探究下去的冲动。总之，就是要让我们的思想品德课孕育生命的活力，让我们的思想品德课“亲近”起来。
5．坚持充满“文化”，让思想品德课“美丽”起来。思想品德课程标准要求我们用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养。同时，没有一定文化含量的思想品德课堂，就会显得单调、缺少色彩。在教学过程中，我们通过引用一些经典名句、红色名言、经典故事、诗词歌曲，特别是学生喜欢的带有青春气息的青春文化，来体现思想品德课的文化含量，就会大大增强思想品德课的吸引力，就会使我们的思想品德课“美丽”起来。
总之，以上五个“充满”是对思想品德课价值追求的形象描述，不是截然分开的，是相互联系的，在教学实际中需要准确定位、优化方向。相信五个“充满”的教学理念，能够引导思想品德课教师对特色、高效课堂的不断探索与思考，精心上好思想品德课。（作者单位：山东省高密市教育科学研究院）
《新课改论文：持五个“充满”打造特色课堂》
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作者/石寿祝刘秀玉
近年来，随着新课程改革的全面推进，如何打造特色、高效课堂，实现思想品德课的价值追求，是所有思想品德课教师一直在努力探索和思考的问题。笔者认为，坚持五个“充满”，对于实现思想品德课三维目标的和谐统一和打造“特色”课堂起着重要的引领作用。
1．坚持充满“思想”，让思想品德课“深刻”起来。思想性是思想品德课程的一大特性，体现思想性的深刻也是思想品德课的价值追求之一。在教学过程中，教师既要让学生懂得理论，更要让学生信服理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。课堂讨论，师生之间的思想碰撞，是一种有效的方式；教师评价贯穿理论知识，也是不错的途径；但更要强调教师适时的理性分析、精讲点拨，该讲则讲；这是适合思想品德课课堂教学实际情况要求的，这样才会使思想品德课“深刻”起来。
2．坚持充满“观点与规范”，让思想品德课“鲜明”起来。我们在整个教学过程中用明确的语言表达政治观点和引导学生养成良好行为规范，体现了观点和行为规范的鲜明性，这是其它学科代替不了的。但是，强调、强化的过程要讲究自然，切忌生搬硬套。如依据重要观点和行为规范，设计思维活动；教师在对学生的评价中，提升观点和行为要求；以观点为统领，总结概括主干知识结构等，都是让我们的思想品德课“鲜明”起来的不错选择。
3．坚持充满“智慧”，让思想品德课“聪明”起来。教学过程既是获取智慧的过程，也是学生展现智慧的过程，二者相得益彰。特别是，我们的学生会有一些具体的来自生活经历、来自理性创造的好思想、好方法，每个学生的思想和方法汇集在一起，就是一股巨大的力量。为此，我们应坚持知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动系列化原则，精心设计探究活动，让学生在互助中实现思维碰撞，在参与中分享成功的喜悦，在体验中得以发展，让我们的思想品德课“聪明”起来。
4．坚持充满“尊重与关怀”，让思想品德课“亲近”起来。思想品德课程的本质是育人，新课程改革倡导贴近学生、尊重学生的生活体验、满足学生的需求。我们始终贯彻贴近生活、贴近学生、贴近实际原则，多给学生一点人文关怀，多尊重学生的生活经验和知识经验，多尊重学生的情感体验，以解决学生成长中的问题为切入点精心组织教学，让学生对思想品德课有一种“家”的感觉，这些都是尊重与关怀学生的表现。 (范文网 fanwen.oyaya.net) 这就需要我们从生活中提炼话题，针对话题寻找素材，依据素材设计活动，在活动中实现教学目标。当然，讨论的话题要触动学生内心，选取的素材要震动学生心灵，设计活动要让学生有话可说、有话想说、有话能说，有进一步探究下去的冲动。总之，就是要让我们的思想品德课孕育生命的活力，让我们的思想品德课“亲近”起来。
5．坚持充满“文化”，让思想品德课“美丽”起来。思想品德课程标准要求我们用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养。同时，没有一定文化含量的思想品德课堂，就会显得单调、缺少色彩。在教学过程中，我们通过引用一些经典名句、红色名言、经典故事、诗词歌曲，特别是学生喜欢的带有青春气息的青春文化，来体现思想品德课的文化含量，就会大大增强思想品德课的吸引力，就会使我们的思想品德课“美丽”起来。
总之，以上五个“充满”是对思想品德课价值追求的形象描述，不是截然分开的，是相互联系的，在教学实际中需要准确定位、优化方向。相信五个“充满”的教学理念，能够引导思想品德课教师对特色、高效课堂的不断探索与思考，精心上好思想品德课。（作者单位：山东省高密市教育科学研究院）
《新课改论文：持五个“充满”打造特色课堂》
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