后金融危机时代高职生创业的机遇、挑战及对策
后金融危机时代高职生创业的机遇、挑战及对策
陈溅星姚圣梅汪行舟
摘要：世界经济进入后金融危机时代，我国日益完善的政策和制度环境、基本形成的创业文化、不断降低的创业成本和门槛，以及国家的经济转型为高职院校学生创业提供了切入良机和竞争优势。同时，高职院校学生创业也面临着经济环境和创业环境不够完善，政策配套不健全和落实不到位，创业教育不系统、成效不显著等多方面的挑战。最后，从政策环境、舆论环境和教育环境三个方面，探讨在后金融危机时代抓住机遇应对挑战促进高职院校学生创业的对策。
关键词：后金融危机时代；高职院校学生创业；机遇；挑战；对策
基金项目：本文系2008年度广东省哲学社会科学规划教育学、心理学项目“大学生创业教育的体系构建与效果分析”（编号：08SJYOOZ）；2009年广州市社科联基金资助项目“金融危机形势下大学生创业核心竞争力的培养和提升”(编号：09SKLY29)和2009年度广东省高校思想政治教育课题“新时期大学生创业教育与实践探索研究”（编号：2009ZZ018）的研究成果．
作者简介：陈溅星(1980-)，男，江西寻乌人，硕士，广州市仲恺农业工程学院城市建设学院讲师，研究方向为大学生创业教育。
中图分类号：G715
文献标识码：A
文章编号：1001-7518(2011)02-0016-02
2008年下半年以来．受国际金融危机不断蔓延的严重影响．全球主要经济体经历第二次世界大战后的“最严重”冲击。在各国政府出台的一系列经济刺激政策的作用下,2009年二季度以来，全球经济信心逐步恢复．经济先行指标PMI(制造业采购经理人指数)得到回升，工业实际产出开始回暖，金融市场利差指标恢复正常，消费者信心震荡回升，经济增长预期上调．全球经济逐步渡过金融危机的恐慌而进入“后金融危机时代”。作为直接面对经济社会发展的高职院校学生创业，在这个特殊的历史时期，展现出新的可能性和复杂性。通过对后金融危机时代的高职院校学生创业所面临的机遇与挑战的分析判断．以求对高职院校学生创业教育的理论探讨和实践推进提供一些参考。
一、后金融危机时代高职院校学生创业面临的机遇
英国的《经济学人》(TheEconomist)在09年4月发表的一个热情洋溢的特别报告预计，创业者将迎来新的黄金时代。对于创业而言．在经济危机时或者经济危机刚结束后进入．相比繁荣时期有许多优势与机遇．比如微软和苹果公司就是在70年代中期成立．而当时整个美国也处于经济危机中后期。特殊的时代，为高职院校学生创业提供了独特的机遇。
（一）以创业带动就业的政策，为高职学生创业提供了良好的制度环境。在后金融危机时代，创业是国家经济活力的体现．是高新技术产业化的重要的途径．是新兴产业培育发展的增长点，是失业人员和新就业人员的重要安置渠道。基于后金融危机时代创业对促进就业及社会经济发展的重要性，我国各级政府对创业高度重视。党的“十七大”报告明确提出了以创业带动就业的战略．为鼓励全民创业揭开了序幕。当前，为了尽快走出经济危机的困境，国家出台了诸多政策来促发展，保增长，保就业。其中作为创业这一块．国家从整个社会大层面上有相应的政策支持，包括融资、税收、服务等。
（二）社会创业文化氛围开始发育，为高职学生创业提供了良好的舆论支持和心理支撑。得益于党和国家的大力倡导，社会大众理解创业、支持创业、拥护创业、参与创业的意识和热情日益高涨，为高职院校学生选择自主创业提供了良好的舆论氛围。由于多年来各高校大力加强在创业教育中渗透理想信念教育、道德法制教育、心理品质教育和艰苦奋斗教育等．后金融危机时代高职院校学生创业使命感和责任感的形成．也为高职院校学生创业提供了良好的心理支撑。2008年11月下旬，中国青年报社调中心通过腾讯教育频道进行的一项针对即将毕业的2009届在学生的调查中(1641人参加)，21.670的人选择了自主创业，公务员、国企、外企分别以20.8%、20.3%和18％比例位列第二到第四名。“自主创业”成为2009届高职院校学生的首选。
（三）国家经济社会转型和产业升级换代，为高职院校学生创业提供了切入良机和竞争优势。形势的变化和国家产业政策的转型．为高职院校学生科技创业开拓了空间。后金融危机时代，中国要想改变自己在产业链上处于低端（中游）的不利格局，就必须通过产业自主创新．建立标准等方法来突破西方发达国家的技术垄断，同时．通过部分地区产业结构升级和转型．力图获得产品价格的定价权和产品服务所创造的更高的附加价值。高职院校学生是知识资本的拥有者，这是他们较之于普通社会大众创业者来说最明显的竞争优势：因而，这种新方向的选择，就为高职院校学生创业者带来了机会，有可能使高职院校学生创办的新兴企业与传统产业站在同一起跑线上。
二、后金融危机时代高职院校学生创业面对的挑战
（一）经济形势依然不容乐观，高职院校学生创业的经济环境有待改善。金融海啸过后，国际国内经济形势依然不容乐观。许多国家又重新采取了市场保护政策，贸易保护主义不断蔓延。我国是出口导向型经济体，受到的影响不容小觑。金融危机对许多中国企业，不管是对虚拟经济体还是实体经济体，都造成了较沉重的打击，银行借贷、资产通缩、投资无助、消费疲软的紧箍咒尚未完全解除。此外，创业企业承受来自国内汇率、成本、信贷和税收调整的多重压力，创业之路并不平坦。
（二）政策配套和政策落实不到位，创业环境有待改善。据《GEM全球创业观察2006中国报告》显示，在创业环境方面，我国在政府资金和政策支持创业、文化和有形基础设施建设等硬件方面有一定的优势，但是在金融、服务、商务环境等软件方面也存在许多的制约因素。虽然近年来国家和有关地方相继出台了许多旨在鼓励、指导高职院校学生自主创业的政策。但是实际上许多优惠措施在实践中没有落到实处。比如．金融危机后中央出台了一系列对民营企业贷款的放宽措施．但由于我国的金融体系主要是为大项目、大企业服务的经营体系，转向不会这么快就能跟上．所以实际情况中小企业的融资状况没有较大改善。
《后金融危机时代高职生创业的机遇、挑战及对策》
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陈溅星姚圣梅汪行舟
摘要：世界经济进入后金融危机时代，我国日益完善的政策和制度环境、基本形成的创业文化、不断降低的创业成本和门槛，以及国家的经济转型为高职院校学生创业提供了切入良机和竞争优势。同时，高职院校学生创业也面临着经济环境和创业环境不够完善，政策配套不健全和落实不到位，创业教育不系统、成效不显著等多方面的挑战。最后，从政策环境、舆论环境和教育环境三个方面，探讨在后金融危机时代抓住机遇应对挑战促进高职院校学生创业的对策。
关键词：后金融危机时代；高职院校学生创业；机遇；挑战；对策
基金项目：本文系2008年度广东省哲学社会科学规划教育学、心理学项目“大学生创业教育的体系构建与效果分析”（编号：08SJYOOZ）；2009年广州市社科联基金资助项目“金融危机形势下大学生创业核心竞争力的培养和提升”(编号：09SKLY29)和2009年度广东省高校思想政治教育课题“新时期大学生创业教育与实践探索研究”（编号：2009ZZ018）的研究成果．
作者简介：陈溅星(1980-)，男，江西寻乌人，硕士，广州市仲恺农业工程学院城市建设学院讲师，研究方向为大学生创业教育。
中图分类号：G715
文献标识码：A
文章编号：1001-7518(2011)02-0016-02
2008年下半年以来．受国际金融危机不断蔓延的严重影响．全球主要经济体经历第二次世界大战后的“最严重”冲击。在各国政府出台的一系列经济刺激政策的作用下,2009年二季度以来，全球经济信心逐步恢复．经济先行指标PMI(制造业采购经理人指数)得到回升，工业实际产出开始回暖，金融市场利差指标恢复正常，消费者信心震荡回升，经济增长预期上调．全球经济逐步渡过金融危机的恐慌而进入“后金融危机时代”。作为直接面对经济社会发展的高职院校学生创业，在这个特殊的历史时期，展现出新的可能性和复杂性。通过对后金融危机时代的高职院校学生创业所面临的机遇与挑战的分析判断．以求对高职院校学生创业教育的理论探讨和实践推进提供一些参考。
一、后金融危机时代高职院校学生创业面临的机遇
英国的《经济学人》(TheEconomist)在09年4月发表的一个热情洋溢的特别报告预计，创业者将迎来新的黄金时代。对于创业而言．在经济危机时或者经济危机刚结束后进入．相比繁荣时期有许多优势与机遇．比如微软和苹果公司就是在70年代中期成立．而当时整个美国也处于经济危机中后期。特殊的时代，为高职院校学生创业提供了独特的机遇。
（一）以创业带动就业的政策，为高职学生创业提供了良好的制度环境。在后金融危机时代，创业是国家经济活力的体现．是高新技术产业化的重要的途径．是新兴产业培育发展的增长点，是失业人员和新就业人员的重要安置渠道。基于后金融危机时代创业对促进就业及社会经济发展的重要性，我国各级政府对创业高度重视。党的“十七大”报告明确提出了以创业带动就业的战略．为鼓励全民创业揭开了序幕。当前，为了尽快走出经济危机的困境，国家出台了诸多政策来促发展，保增长，保就业。其中作为创业这一块．国家从整个社会大层面上有相应的政策支持，包括融资、税收、服务等。
（二）社会创业文化氛围开始发育，为高职学生创业提供了良好的舆论支持和心理支撑。得益于党和国家的大力倡导，社会大众理解创业、支持创业、拥护创业、参与创业的意识和热情日益高涨，为高职院校学生选择自主创业提供了良好的舆论氛围。由于多年来各高校大力加强在创业教育中渗透理想信念教育、道德法制教育、心理品质教育和艰苦奋斗教育等．后金融危机时代高职院校学生创业使命感和责任感的形成．也为高职院校学生创业提供了良好的心理支撑。2008年11月下旬，中国青年报社调中心通过腾讯教育频道进行的一项针对即将毕业的2009届在学生的调查中(1641人参加)，21.670的人选择了自主创业，公务员、国企、外企分别以20.8%、20.3%和18％比例位列第二到第四名。“自主创业”成为2009届高职院校学生的首选。
（三）国家经济社会转型和产业升级换代，为高职院校学生创业提供了切入良机和竞争优势。形势的变化和国家产业政策的转型．为高职院校学生科技创业开拓了空间。后金融危机时代，中国要想改变自己在产业链上处于低端（中游）的不利格局，就必须通过产业自主创新．建立标准等方法来突破西方发达国家的技术垄断，同时．通过部分地区产业结构升级和转型．力图获得产品价格的定价权和产品服务所创造的更高的附加价值。高职院校学生是知识资本的拥有者，这是他们较之于普通社会大众创业者来说最明显的竞争优势：因而，这种新方向的选择，就为高职院校学生创业者带来了机会，有可能使高职院校学生创办的新兴企业与传统产业站在同一起跑线上。
二、后金融危机时代高职院校学生创业面对的挑战
（一）经济形势依然不容乐观，高职院校学生创业的经济环境有待改善。金融海啸过后，国际国内经济形势依然不容乐观。许多国家又重新采取了市场保护政策，贸易保护主义不断蔓延。我国是出口导向型经济体，受到的影响不容小觑。金融危机对许多中国企业，不管是对虚拟经济体还是实体经济体，都造成了较沉重的打击，银行借贷、资产通缩、投资无助、消费疲软的紧箍咒尚未完全解除。此外，创业企业承受来自国内汇率、成本、信贷和税收调整的多重压力，创业之路并不平坦。
（二）政策配套和政策落实不到位，创业环境有待改善。据《GEM全球创业观察2006中国报告》显示，在创业环境方面，我国在政府资金和政策支持创业、文化和有形基础设施建设等硬件方面有一定的优势，但是在金融、服务、商务环境等软件方面也存在许多的制约因素。虽然近年来国家和有关地方相继出台了许多旨在鼓励、指导高职院校学生自主创业的政策。但是实际上许多优惠措施在实践中没有落到实处。比如．金融危机后中央出台了一系列对民营企业贷款的放宽措施．但由于我国的金融体系主要是为大项目、大企业服务的经营体系，转向不会这么快就能跟上．所以实际情况中小企业的融资状况没有较大改善。
《后金融危机时代高职生创业的机遇、挑战及对策》
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