关于高职建设学习型党组织的探索
身学习的习惯，可以激发大学生的创造热情．培养大学生的创新精神。建设学习型党组织，是高职院校培养创新型人才的客观要求。
二、高职院校建设学习型党组织面临的主要问题及原因分析
长期以来．高职院校基层党组织贯彻落实党的基本路线和教育方针，在高职院校各项改革与事业发展中发挥了重要作用。但是，随着我国经济体制深刻变革．社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，高职院校基层党组织建设有待进一步加强。高职院校建设学习型党组织面临如下主要问题：
（一）思想观念存在偏差
在现实中．有的高职院校党员整天忙于具体事务．没能正确地认识和处理好学习与工作的辩证关系。对学习往往说起来很重要，忙起来就不要的情况时有发生。一些党员干部认识上出现偏颇，存在误区。一是“忙”的思想，把学习与工作割裂开来。二是“虚”的思想．总觉得学习尤其是理论学习是“空对空”。三是“满”的思想，“误认为凭以往的老经验，可以解决新问题，存在着凭老经验老套套办事的情况”。
（二）学习效果不理想
有的高职院校对学习做得不够．往往流于表面形式，而实际效果并不理想。例如运用视频进行教育方面，不少高职院校虽然也搞了电化教学，但形式不够生动，内容陈旧死板，实际效果一般。另外在集体组织的学习中，有的课缺乏感染力，吸引不了高职院校党员干部的兴趣，影响到学习的效果。我们大多仅限于参加集体组织的一些学习，而党员干部自学很少。即便是这种组织学习，很多也是流于形式．好多领导干部今天有这个事，明天有那个事，也同样影响了学习效果。
（三）学习机制不够健全
各高职院校党委虽然都设有学习制度，但有的高职院校没有严格的操作性强的考核机制，在学习方面未建立行之有效的学习激励机制．这在一定程度上不利于充分调动党员干部学习的积极性和主动性，使一些党员消极被动地对待学习。各高职院校党委都建立了中心组学习制度，“制订了关于加强干部学习的一系列实施意见和办法，但在具体的执行中，一定程度上还存在“以会代学”、学习走过场的现象，难以做到集中时间、集中地点、集中精力学习”。
（四）学习还不适应时代发展要求
我们现在所处的时代是知识经济时代．它深刻改变着党员干部的学习方式．对党员干部学习能力提出了更高的要求。凭借以往的知识和经验积累已经难以胜任当前高职院校教育创新的重任。目前我们党员干部的“学习尚不能完全适应时代发展的要求，对新形势下高等教育发展规律研究不够，对创新型人才培养缺乏系统深入的探索”。
（五）学习氛围还不够浓厚
当前我国的经济社会发展比较迅猛．这也给高职院校师生党员带来了较大影响。有的党员处在一种比较浮躁、急功近利的环境中，学习氛围不浓厚。
三、高职院校建设学习型党组织的对策思路
高职院校建设学习型党组织学习始终要围绕学校在人才培养、科学研究、社会服务过程中产生的实际问题、困难和矛盾开展研究，突出重点，重视成效。高职院校建设学习型党组织的主要对策有：
（一）强化党建第一责任人的职责
在高职院校各级领导干部中要形成抓好党建是本质，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职的共识．高职院校各级党组织书记要切实履行好抓党建第一责任人的职责，．
（二）树立现代学习理念
树立现代学习理念．一是要树立学习能力比知识掌握更加重要的理念。过去的学习更多强调的是对结论的掌握．而现代学习更加注重学习方法的掌握和学习能力的提高。二是要树立学习形式多样化、个别化的理念。由于新教育技术的广泛采用．传递学习内容的途径发生了很大改变．尤其是电子计算机的普及和应用，能够确保党员在方便的时间、方便的地点，学习相关内容，他们可以按照有关要求自主进行学习计划的制订．并且能够利用电子计算机进行学习的自我评价和自我检测。三是要树立党员创新能力培养的理念。创新是高职院校党组织兴旺发达的不竭动力，也是党员干部奋力前行的动力之源。学习是创新、发展和实现理想的源泉．高职院校学习型党组织的核心是通过师生为共同理想的追求和奋斗，锤炼高职院校党组织的创造力、凝聚力和战斗力．鼓励高职院校党员自我超越．实现高职院校党员个体素质和高职院校党组织团体能力的提高。
（三）明确学习目标任务
进入新世纪以来．我国社会经济发展较快．社会经济的大发展需要强有力的人才支撑．高职院校建设学习型党组织要把服务国家发展战略和区域经济发展战略作为主要任务．要把高职院校发展目标和愿景与党员个人成长发展紧密联系起来。
（四）发挥示范作用
高职院校在学习型党组织建设中．领导者要发挥示范作用。作为高职院校领导干部，要做到带头学习．用所学习得到的新知识应用于工作实践．指导工作，从而提高解决高职院校发展中出现的问题的能力，不断提高高职院校工作管理水平。
（五）建立学习保障机制
一要学习报送机制的建立。要把学习作为高职院校党组织的一项重要任务。要求全员学习、终身学习．把学习制度化。要制定有关的学习计划．对计划开展情况要进行总结，实行定期报送制度。二是服务机制的建立．要加大对学习的软件和硬件的投入，为开展学习提供良好服务。三是督查机制的建立。加强督查，是及时了解高职院校党员的学习情况、促进学习任务落实到位的有效手段。通过督查，要把好的做法和经验加以总结和推广．对存在的问题和不足．要提出加强和改进的具体措施．从而促进学习活动深入开展，确保群党的理论、路线、方针、政策贯彻到底，政令畅通。四是考评机制的建立。学习既要有质的要求，也要有量的指标，要把定性分析与定量分析有机地结合起来。既要明确考评的内容．也要采取科学的考评方法。
（六）搭建理论学习创新平台
高职院校建设学习型党组织，要发挥高职院校在理论方面的引领作用．既要以科学的创新理论指导高职院校自身推进学习型党组织建设，使之成为学习型党组织建设的重要示范基地．又要发挥高职院校理论研究成果的社会辐射力与影响力，开辟高职院校理论成果为全社会所用的实践通道．将高职院校的创新理论成果转化为学习型党组织建设的精神力量与理论武器。高职院校拟每年设立党建研究专项课题．提高党建科学化水平。
（七）搭建网络学习交流平台
互联网改变着学习方式．为党员学习插上了“翅膀”。各种网络课堂、QQ群正成为党员分享读书体会、交流学习心得、碰撞思想火花的开放空间。高职院校党组织要充分发挥网络优势，结合各自 《关于高职建设学习型党组织的探索(第2页)》
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二、高职院校建设学习型党组织面临的主要问题及原因分析
长期以来．高职院校基层党组织贯彻落实党的基本路线和教育方针，在高职院校各项改革与事业发展中发挥了重要作用。但是，随着我国经济体制深刻变革．社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，高职院校基层党组织建设有待进一步加强。高职院校建设学习型党组织面临如下主要问题：
（一）思想观念存在偏差
在现实中．有的高职院校党员整天忙于具体事务．没能正确地认识和处理好学习与工作的辩证关系。对学习往往说起来很重要，忙起来就不要的情况时有发生。一些党员干部认识上出现偏颇，存在误区。一是“忙”的思想，把学习与工作割裂开来。二是“虚”的思想．总觉得学习尤其是理论学习是“空对空”。三是“满”的思想，“误认为凭以往的老经验，可以解决新问题，存在着凭老经验老套套办事的情况”。
（二）学习效果不理想
有的高职院校对学习做得不够．往往流于表面形式，而实际效果并不理想。例如运用视频进行教育方面，不少高职院校虽然也搞了电化教学，但形式不够生动，内容陈旧死板，实际效果一般。另外在集体组织的学习中，有的课缺乏感染力，吸引不了高职院校党员干部的兴趣，影响到学习的效果。我们大多仅限于参加集体组织的一些学习，而党员干部自学很少。即便是这种组织学习，很多也是流于形式．好多领导干部今天有这个事，明天有那个事，也同样影响了学习效果。
（三）学习机制不够健全
各高职院校党委虽然都设有学习制度，但有的高职院校没有严格的操作性强的考核机制，在学习方面未建立行之有效的学习激励机制．这在一定程度上不利于充分调动党员干部学习的积极性和主动性，使一些党员消极被动地对待学习。各高职院校党委都建立了中心组学习制度，“制订了关于加强干部学习的一系列实施意见和办法，但在具体的执行中，一定程度上还存在“以会代学”、学习走过场的现象，难以做到集中时间、集中地点、集中精力学习”。
（四）学习还不适应时代发展要求
我们现在所处的时代是知识经济时代．它深刻改变着党员干部的学习方式．对党员干部学习能力提出了更高的要求。凭借以往的知识和经验积累已经难以胜任当前高职院校教育创新的重任。目前我们党员干部的“学习尚不能完全适应时代发展的要求，对新形势下高等教育发展规律研究不够，对创新型人才培养缺乏系统深入的探索”。
（五）学习氛围还不够浓厚
当前我国的经济社会发展比较迅猛．这也给高职院校师生党员带来了较大影响。有的党员处在一种比较浮躁、急功近利的环境中，学习氛围不浓厚。
三、高职院校建设学习型党组织的对策思路
高职院校建设学习型党组织学习始终要围绕学校在人才培养、科学研究、社会服务过程中产生的实际问题、困难和矛盾开展研究，突出重点，重视成效。高职院校建设学习型党组织的主要对策有：
（一）强化党建第一责任人的职责
在高职院校各级领导干部中要形成抓好党建是本质，不抓党建是失职，抓不好党建是不称职的共识．高职院校各级党组织书记要切实履行好抓党建第一责任人的职责，．
（二）树立现代学习理念
树立现代学习理念．一是要树立学习能力比知识掌握更加重要的理念。过去的学习更多强调的是对结论的掌握．而现代学习更加注重学习方法的掌握和学习能力的提高。二是要树立学习形式多样化、个别化的理念。由于新教育技术的广泛采用．传递学习内容的途径发生了很大改变．尤其是电子计算机的普及和应用，能够确保党员在方便的时间、方便的地点，学习相关内容，他们可以按照有关要求自主进行学习计划的制订．并且能够利用电子计算机进行学习的自我评价和自我检测。三是要树立党员创新能力培养的理念。创新是高职院校党组织兴旺发达的不竭动力，也是党员干部奋力前行的动力之源。学习是创新、发展和实现理想的源泉．高职院校学习型党组织的核心是通过师生为共同理想的追求和奋斗，锤炼高职院校党组织的创造力、凝聚力和战斗力．鼓励高职院校党员自我超越．实现高职院校党员个体素质和高职院校党组织团体能力的提高。
（三）明确学习目标任务
进入新世纪以来．我国社会经济发展较快．社会经济的大发展需要强有力的人才支撑．高职院校建设学习型党组织要把服务国家发展战略和区域经济发展战略作为主要任务．要把高职院校发展目标和愿景与党员个人成长发展紧密联系起来。
（四）发挥示范作用
高职院校在学习型党组织建设中．领导者要发挥示范作用。作为高职院校领导干部，要做到带头学习．用所学习得到的新知识应用于工作实践．指导工作，从而提高解决高职院校发展中出现的问题的能力，不断提高高职院校工作管理水平。
（五）建立学习保障机制
一要学习报送机制的建立。要把学习作为高职院校党组织的一项重要任务。要求全员学习、终身学习．把学习制度化。要制定有关的学习计划．对计划开展情况要进行总结，实行定期报送制度。二是服务机制的建立．要加大对学习的软件和硬件的投入，为开展学习提供良好服务。三是督查机制的建立。加强督查，是及时了解高职院校党员的学习情况、促进学习任务落实到位的有效手段。通过督查，要把好的做法和经验加以总结和推广．对存在的问题和不足．要提出加强和改进的具体措施．从而促进学习活动深入开展，确保群党的理论、路线、方针、政策贯彻到底，政令畅通。四是考评机制的建立。学习既要有质的要求，也要有量的指标，要把定性分析与定量分析有机地结合起来。既要明确考评的内容．也要采取科学的考评方法。
（六）搭建理论学习创新平台
高职院校建设学习型党组织，要发挥高职院校在理论方面的引领作用．既要以科学的创新理论指导高职院校自身推进学习型党组织建设，使之成为学习型党组织建设的重要示范基地．又要发挥高职院校理论研究成果的社会辐射力与影响力，开辟高职院校理论成果为全社会所用的实践通道．将高职院校的创新理论成果转化为学习型党组织建设的精神力量与理论武器。高职院校拟每年设立党建研究专项课题．提高党建科学化水平。
（七）搭建网络学习交流平台
互联网改变着学习方式．为党员学习插上了“翅膀”。各种网络课堂、QQ群正成为党员分享读书体会、交流学习心得、碰撞思想火花的开放空间。高职院校党组织要充分发挥网络优势，结合各自 《关于高职建设学习型党组织的探索(第2页)》
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