关于高职建设学习型党组织的探索

实际．搭建网络学习交流平台。一是网络信息发布平台的搭建．可以设置党建动态、组织工作．干部工作、自身建设等有关栏目，将高职院校党建动态等信息向组工干部、基层党组织和党员进行发布，让其及时了解各种党建动态和有关信息。二是交流互动平台的搭建。为广大党员干部学习交流，可以设置“党建论坛”专栏。这样做的好处在于：信息反馈及时，学习借鉴方便，沟通交流便捷。三是监督咨询平台的搭建。可以设立网络监督专门信箱，扩大党员干部咨询渠道和监督渠道，及时有效解决问题。四是资源共享平台的搭建。以互联网为基础，搭建界面简洁友好的党员干部在线学习系统，把有关的学习资源和学习课件放在共享。这样高职院校党员干部的学习不再受时间、地点约束，能有效解决高职院校党员干部的工学矛盾，从而提高学习效率。
　　（八）以团队建设为依托，搭建学习型党支部平台
　　高职院校创建学习型党组织的重点在于促进和提高整个高职院校系统组织学习的水平和效果。“团队是构成学习型组织的基本单位．同时也是开展组织学习的基础”。高职院校党支部工作团队包：教工党支部学习团队、学生党支部学习团队等。这些不同层面的团队不仅用来完成高职院校各级党组织布置的工作．同时更是促进成员交流和相互学习的有效组织：通过团队学习模式可以有效地增强个体学习效果．将成员个体的学习成果转变为组织共享的学习经验。高职院校在学习型党组织建设中，必须要注重团队学习，团队学习可以产生集合效应、竞争效应，不断激发高职院校党组织内部每个党员的热情，挖掘每个党员的潜能，将个人分散的知识、经验整合成组织共同的财富，并发展成为巨大的创新力量。团队学习要经常化、规范化，要形成党员、干部人人重视学习、人人参与学习的良好氛围，让高职院校广大党员在实践中学习各种知识、锻炼各种能力。
　　（九）坚持学习分层分类指导原则
　　一是示范带动原则。高职院校党员领导干部既要做学习的主体，又要发挥示范带动作用．先学一步，多学一些，学深一点，率先成为学习型党员领导干部，促进其他学习型党组织建设。二是学以致用原则。要善于把学习融入到工作中，使工作成为不断学习、深化学习的平台。要把学到的新理论、新知识、新技能充分运用到工作和学习之中．提高岗位工作水平和创新能力。三是与时俱进原则。要根据形势发展的需要，不断丰富学习内容、改进学习方法、创新学习载体、深化学习效果，从而实现高职院校各级党组织、全体党员思想观念的不断解放和创新能力的不断提高。坚持每学期至少三次集体学习。采用“菜单式”，增强了学习的主动性与选择性．以充分发挥高职院校基层党组织和党员的榜样示范作用。
　　参考文献：
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　　[2]张化斌，关于高校建设学习型党组织的思考[J]．湖北广播电视大学学报，2010(4)．
　　[3]朴日勋，董杨．建设学习型党组织的思考[J]．新长征2010(04).
　　[4]刘川生．把高校学习型党组织建设落到实处[J]前线，2010(07)．
　　[5]齐春雷．关于高校学习型党组织建设的实践与思考[J]，辽宁行政学院学报．2010(07)

《关于高职建设学习型党组织的探索(第3页)》