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以人为本以“善”治班


后进生,回家作业有时总以“忘带了”、“作业本不见了”、“本子没带回家”等借口搪塞老师,我真替他着急,其实,他是个挺聪明的孩子。后来,我和中队委商议,让他做个“小官”,当个小队长,每天收发十个学习落后队员的作业给老师批阅。他很高兴,积极性上来了,第一天准时上交,还有一种不言而喻的喜悦。第二天,还是早早地递交,三天,四天……一个星期下来,他的作业也能如期上交了,字也写得比以前端正了,我用自己的力量又开启了一扇心灵的窗户,我真高兴!这就是信任的力量!可以说,信任是对队员的一种肯定,用信任来交换信任,是转化后进生的良方。

二、从善如流

班级管理应充分发扬民主,做到从善如流。原苏联教育家赞可夫说过:“教师也是人,但他又是教师,而教师这行业要求一个人的东西很多,其中一条就是要求自制。”鞋子和帽子能束缚自己,辅导员更要学会常给自己“穿鞋子”、“戴帽子”,管束自己。辅导员要鼓励学生提意见,提建议。不能搞包办代替,不能意气用事,要充分发挥班队委的特长和优势。平时,中队委的工作计划和活动安排都要集体研究决定。在中队委会议上,要中队委成员各抒己见,集思广益。记得有一次,中队委开会时,委员们觉得近段时间中队里一些队员纪律上有松懈现象,表现在:有个别男生去游戏机房打游戏,路队纪律有些退步,班内出现了一些不文明的语言。针对这些现况,中队干部及时成立了检查小组,出台了一些规章制度,并征求我的意见,我非常支持他们,帮他们出谋划策,最后决定了一些奖惩办法:每周公布一次检查结果,前十五名奖励一次借书机会,后十名者剥夺一次自己喜爱的活动机会。实行后,队员们非常赞成。这学期,我们中队开展了“说句心里话”的活动,队员有什么意见、建议和烦恼,都可以通过“心里话卡片“写出来,我承诺为每个人保密。这一张张小小的卡片,就成了我们师生互相沟通的桥梁。一句句心里话,帮助我及时发现了问题,解决了问题;一句句心里话,倾吐了队员们的心声,使我们成为知己。记得王恒博同学曾经很不客气地写道:“老师,没有证据请不要乱讲。”看着这张小小的卡片,读着这简单的话语,我不禁想起了几天前狠狠地批评他的情景和那高八度的声音,一种内疚感从心底油然而生。我意识到自己已经制造了一场冤假错案,如不及时平反,我们师生间就会产生隔阂,就会形成一道不可逾越的鸿沟。于是我及时了解情况,找他谈心,并诚恳地向他承认了错误,很快地,我们间的隔阂消除了,他的对立情绪化解了,我们的心贴得更近了。教育家罗杰斯曾经说过:教师的态度决定着教育的成败。我也深知,民主管理是建立和谐师生关系的活力所在。所以,我努力为队员们创设一种宽松、和谐的成长氛围,使他们能够自由表达,畅所欲言,并时常体会到成功的快乐。而我,也总是以一种欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动之中,经常去鼓励他们,去欣赏他们。我知道。作为队员,被辅导员欣赏,是最幸福的事情。所以,我觉得只有坚持班级的民主管理,才能焕发学生参与班级管理的热情和主人翁精神,才能提高班级管理的实效。

新形势下,新课程倡导以人为本的思想。作为辅导员,要营造以人为本的环境,实施以人为本的策略。让我们用新的理念,以人为本,以善治班,为队员支撑起一片湛蓝的天空,给他们留下自由翱翔的空间,成为队员们心中的好辅导员!


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