思想品德课命题生活化刍议

的活力同样来自于丰富多彩的生活，尤其是与广大学生气息相通的日常生活。仅从2011年江苏省南通市中考思想品德试卷看，15条选择题中至少有9题让学生直接面对日常生活场景，2条非选择题选用的材料、设置的场景及设问全部与学生的日常生活息息相关。这种命题的生活化趋向使思想品德课考试呈现出既求实又不乏灵活性的特点。
　　
　　问题设置的生活化。人的思想观念具有多样性，现实生活同样也是千变万化。我们不可能、也不应该要求人们对同一个事物保持同样的观点。过往的思想品德课主观性试题，从问题设置、答案组织及评分标准上看，更强调唯一性。学生在分析和解决问题时没有足够的思辨空间，这显然有违事实，也刻意禁锢、僵化了学生的思维。因此，思想品德课命题的生活化要求我们在设问环节上，给学生留有足够的思维空间。我们应尊重并保护学生对同一个问题、同一个事物持不同观点，因为良好品质、素养的形成过程本身就包含着学生自身新旧知识、信息、观念的碰撞。学生正是在不同观点的选择中，加深了对事物的理解和对自身原有观念的修正、完善甚至是重建。因此，学生考试时面对开放性、生活化的设问，其思考、作答的过程也是一个自我教育和自我提高的过程。
　　
　　（作者单位：江苏省南通市第一初级中学）
　　
　

《思想品德课命题生活化刍议(第2页)》