班主任揭开姜文成名老底

　　?姜文、吕丽萍、丛珊、岳红、刘斌……这些名角都是中央戏剧学院“表演系８０班”的同窗，他们当年的大学班主任、表演艺术专家张仁里下周就要向全国读者“揭”这些名演员的“老底儿”。今天下午２点，张仁里老师就要与姜文、吕丽萍、刘斌、岳红等８０班学子相约共聚，在北京图书大厦一层为读者签售，这里我们选择《启程》一书中的“姜文现象”，让读者们先睹为快。

姜文最爱逆向思维

??姜文——当年表演系八○班的一个普通学生，今天已是一位名声赫赫的电影演员和导演。我在这里专门提出“姜文现象”，并非因为姜文的名气，只是因为在他身上，或说在以他为代表的八○班全体学生身上所共有的那种学习现象，包含着教与学两个方面的特点。

??在八○班，有很多习惯于独立思考、从不“人云亦云”的学生，刘斌、江澄、仇晓光、刘晓宁、曹力、郝光、薛山都是其中的典型。女同学人数少，“势单力薄”，她们的见地有时会淹没在男同学的声音中而不显山露水，但这决不意味着她们只会随声附和。倒是每每涉及艺术问题时，男、女同学在方方面面的看法上几乎没有分歧。

??比如确定毕业剧目时，教师选择的每一部戏都首先要征求学生们的意见。他们经过阅读、讨论，认可了《家庭大事》、《原野》、《司加班的诡计》、《饥饿海峡》，同时也否定了《审判》等剧目。《审判》其实是一位著名作家为八○班学生“量体裁衣”而写，按理说我们应尽量将其纳入毕业剧目。可是学生们对剧本提出了不少意见，其中不乏一些工作量很大的修改建议。当时离毕业已为期不远，即使迅速修改，时间也不允许了，只好作罢。由此可见，全班同学对于教学上的一些问题并非毫无主见地唯老师之命是从，而老师在“关键时刻”也习惯于倾听他们的意见作为重要参考。

??在不愿“人云亦云”的学生群中，表现比较突出的当数姜文。虽然不能说姜文在学生时期对戏剧艺术已有一套自己的观点，但他具备对事物（包括对老师所讲的某些内容）的逆向性思维。“逆向”二字好像包含了一些“不听话”、“不服从”的贬义色彩，而姜文的逆向思考，意在将那些艺术上的问题再琢磨得深一些、透一些。
??
??学生自觉魔鬼训练

??“姜文现象”产生的基石是学生们对本专业的热爱、敬业。姜文在毕业前后曾错过很多拍摄电影的机遇，只是一名普通的学生和演员。后来，一部《末代皇后》使他受到了电影导演们的关注，于是《红高粱》、《芙蓉镇》、《本命年》、《春桃》等片约接踵而来，他的演技也在实践中打磨得越发精湛。

??在《末代皇后》中，女主角由著名演员潘虹扮演，姜文扮演的溥仪作为主要男配角，要赢得观众的认可，的确面临不小的压力。在一次表演艺术研讨会上，赵子岳同志感叹道：“我上午在‘皇宫’里看到这样一个姜文；下午又在高粱地里看到那样一个姜文；紧接着他又去了‘芙蓉镇’，这个演员实在了不起。”的确，有些不了解情况的人认为姜文和班上其他同学当前在影视界有了一定的地位，全是运气使然。其实，他们在戏剧学院四年中所经历的“强化”训练程度是现在的许多在校生都难以企及的。

??每周一到周六中午正常上课，下课后，绝大部分同学会利用短短一天休息时间去商场、车站、集市等地观察人物，为周一要上交的“观察人物练习”做准备。周日晚七点之前，全班同学必须回校自习，排演室此时的使用率最高。

??我记得班里的男同学都很愿意和吕丽萍搭戏，可是吕丽萍是北京人，每到周末总要回一趟家看望父母亲。为了既让家里人放心，又不耽误和同学排戏，她往往在星期日白天排戏到下午四点多钟，回家去吃一顿晚饭，七点钟之前再赶回学校。姜文、刘斌、丛珊这几个北京学生也同样从未为了周末回不了家而抱怨过。

??这种紧张的学习节奏贯穿了四年。即使在寒暑假期间，教学小组也布置了许多假期作业，需要学生按时完成，不得喘息片刻。难怪有的学生开玩笑说：“老师们就是怕我们休息！”
??
??严师不怕学生“耍赖”

??我有时也问自己，是否这样把学生逼得太狠了？可是“教不严，师之惰”呀！据说女排队员在争夺世界冠军之前曾发誓，胜利后再也不跟着袁伟民教练打球了。可是当她们真的在日本夺得奖杯，却一起将第一杯庆功酒献给了袁教练。为什么？因为只有在获得成绩和荣誉的时候，队员们才能认识到过去付出的意义，才能理解严格训练的价值和教练的苦心。

??记得有一次，郝光演完毕业剧目《司加班的诡计》，累得浑身被汗水湿透，躺在地板上不想起来。我正好从舞台上走过，催他赶快起来，立即把戏服脱下来晾干、熨平，否则第二天湿漉漉地无法穿出场。郝光“耍赖”说：“我都不想起来了。”我也回了一句：“快起，演戏累不死！若有不测，我给你写悼词。”

??这句玩笑话郝光一直记到现在。从这件事也可以看出，当时经常见诸报端的日本教练大松博文的“魔鬼训练”法对我产生了较深的影响。我至今也并不排斥这种训练方法，只要运用科学方法，“严”之有理，并调动起学生的学习积极性和创作主动性，达到“紧”中有“趣”、“忙”中有“获”，学生是不会反对的，家长也是拥护的。尤其当他们取得了一些成果，得到了普遍的肯定之后，就会认识到这种紧张、忙碌的价值，从而引以为荣。
??
练习探路创造思维

??“姜文现象”的另一个特点是乐于创造、突显独特的内质。最初我们运用“观察人物练习”教学法时，尚未得到教研室的肯定，因此在第一学期的期末考试时，我们选取了两个“观察人物练习”参加汇报，想试探一下校内师生的反应。

??第一个练习名叫《理发店》，