高职电子商务专业人才培养模式探讨

　　（4）鼓励教师参加各种提高教师教学水平和技能的培训活动。国家经常会有省级和国家级的教师培训计划，应该多鼓励教师尤其是青年教师参加此类活动。

　　同时，学校还可以选派较优秀的教师到高校学习和到企业挂职锻炼。

　　4.教学改革

　　随着电子商务专业的不断发展和社会对电子商务人才培养要求逐渐提高，电子商务专业建设的核心内容就是设计和建立理论教学体系、实验教学体系和实践教学体系为一体的电子商务应用创新型人才培养的课程体系，突出创新意识与实践能力的培养。所以，电子商务专业的教学改革可以从以下几方面考虑。

　　（1）根据学生的爱好和特点，把学生向他们感兴趣的方面引导，如网络营销、电子商务信息管理、电子商务应用等方面。

　　（2）对电子商务课程结构加以优化，提高实践实训课的比例，加强学生动手能力的培养，合理压缩理论课程。

　　（3）根据企业、社会需求以及电子商务专业本身的发展，全面、细致、深层次地从教学方法、考核方式等方面进行课程改革。在课程教学中采用岗位教学法、项目教学法和驱动教学法进行教学，注重学生解决实际问题的能力、团队合作意识的培养和创新精神的培养。

　　（4）将“双（多）证制”纳入教学计划，规定毕业生毕业时至少获得一个以上的职业资格证书。鼓励学生考助理电子商务师、计算机网络管理员等证书。促使本专业的学生持双证书毕业，能够大大提高学生的就业率。

　　（5）将相关国家职业资格标准融入教学。结合电子商务师国家标准，围绕核心能力进行培养，将素质教育和职业能力培训紧密结合。

　　三、结束语

　　高职电子商务人才培养是一个综合性的、系统的工程，需要建立一个合理的、完善的、高效的培养体系。高职院校应从电子商务专业培养目标和方向、明确专业建设思路、课程体系改革、师资队伍建设等方面，对电子商务人才的培养模式进行创新，突破电子商务人才培养面临的瓶颈，培养出适合社会需求的、具有较强电子商务应用、学习、创新能力的高素质技能型专门人才。

　　（作者单位：江西冶金工业学校） 《高职电子商务专业人才培养模式探讨(第2页)》