班主任 - 位移的作用

能”“势能”

无惩罚性

预防与提高共存

全体学生自动定期定向调整

每周前后向和每月左右向全体流动

坦然面对，乐意调整，无负性情绪产生

每个学生自我约束和调整能力提升

公平对待学生的学习心理需求

学生获得特殊照顾的机会较少

　　相信很多有经验的班主任在常规管理中都曾使用过调整学生座位的类似手段。相对而言，创新型调位手段在管理中负面影响小些。虽然创新型也存在着一些问题，比如，前座位的学生身高可能影响后座位的学生的视角；每个小组学生人数不统一而影响前后方向的位置调整；每次调位因全体学生参与而显得“兴师动众”，但是，这些小问题将会在长期养成的习惯中化解，更何况这种新方法确实有“事半功倍”的效用！

　　教育改革是多方位，多角度，多层面的，班主任的管理手段也要跟上时代的脚步。如果改革的动机和结果是良性的，为何不大胆启用呢？

《班主任 - 位移的作用(第2页)》