2012江苏高考政治试卷分析及其启示

问题，具有鲜活的生命力和感染力，体现了生活教学的思想理念。如第7题的“没有买卖，就没有杀害”的广告语就出自姚明代言的一个广告；第8题涉及的网上购物行为，很多学生都有亲身经历，对此题情境并不陌生；第20题的彩色动画影片《大闹天宫》、第22题的《感动中国》的十年历程、第23题的穿越剧、第35题的微博、37题的西方节日等，都是学生熟悉和关注的。
　　
　　试题同时具有一定的探究性、开放性，引导学生思考、探究。如第6题的供给曲线及其变动、第9题银行利率提高股市会做出股票价格下降的反应、第34题人民币升值的影响、第37题以传统节日与西方节日的对比为课题，让学生设计活动等，都明显考查了学生的探究性思维、开放意识与创新意识，需要学生具有开放的视野和探究精神，去探索教材以外的、但与教材密切相关的知识。学生如果不能对供给曲线、银行利率与股票价格的关系、人民币币值变化的影响等知识搞清楚，是不可能正确、全面地回答上述问题的。
　　
　　当然，江苏2012高考试题中主观题的有些设问存在沿袭2011年的现象，如第35（1）请选择一个最恰当的唯物辩证法原理，评析材料中网民的观点。这与2011年第35题（2）的设问就非常相似。
　　
　　三、2012年江苏政治高考给我们的教学启示
　　
　　1．夯实基础，把握主干。新课程理念指导下的高考注重能力立意，突出能力考查，但知识是能力的基础，所谓“皮之不存，毛将焉附”，学生如果没有扎实的基础知识，其能力培养也就成了空中楼阁。因此，在平时的教学中，我们必须要求学生对基本知识做到准确、全面、深刻的理解，要把握每个模块中的主干知识。例如《经济生活》主干知识有货币（汇率）、价格（物价、通胀）、消费（内需）与生产、劳动与就业（用工荒与就业难）、社会公平、宏观调控、科学发展观、转方式、经济全球化等；《文化生活》主干知识有文化的作用、文化发展、文化多样性、文化创新、中华文化与中华民族精神、发展中国特色社会主义先进文化、社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观、提高思想道德修养和科学文化修养等等。
　　
　　在此基础上，我们可以有意识地训练学生通过主干知识，把将教材中琐碎的知识点整合成知识网络，这样不仅让学生能够熟悉基础知识，而且也能培养学生思维的开放性、多向性，学会多角度解决问题，以大大提高复习效率。
　　
　　2．巧用知识，妙析热点。高中政治新课程实施以来，江苏高考试题的一大特点是围绕国内外的社会热点来创设情境，设计问题时能够把社会时事热点与教材知识相结合，一方面考查学生对基本知识的理解和掌握情况，另一方面又考查学生对时事热点的关注程度和对相关问题的认识分析能力，那种单纯死记硬背式的考试方式基本消失。基于此，我们在日常教学和复习工作中，要立足教材，引导学生熟练掌握基础知识，同时要密切关注时事热点，把知识讲解、考点讲析与时政热点有机结合，如在高一经济生活教学中，可以引导学生对物价上涨、用工荒、投资理财、社会公平等热点问题展开探究，让学生能够巧妙运用所学知识，正确分析社会热点问题，从而避免死记硬背，克服理论与实际“两张皮”的现象。
　　
　　3．精练精讲，提升能力。无论是新授予课，还是复习课，都不能缺少必要的练习，通过适当训练，有助于提升学生的能力。当然训练不能搞题海战术，宁愿老师多费时，不让学生做费题。教师应该精心选择符合新课改要求、高考趋势的典型性题目让学生进行训练，并及时进行评讲。通过练习和讲解，让学生掌握必要的解题方法和解题技能，提升学生的阅读能力、概括能力、思辨能力、书写能力、知识迁移能力；让学生．明确答题必须使用政治术语；试题的答案要准确、精当、全面，做到要点化、层次化、条理化。
　　
　　（作者单位：江苏省南京东山外国语学校）
　　
　

《2012江苏高考政治试卷分析及其启示(第2页)》