思想政治课信仰教育的迷失与回归

级差别。各种正当职业都是社会主义事业的有机组成部分，都要有人做，都要做得好。
　　
　　师：对于这个问题，我们要一分为二地看待。因为追求体面的工作这是人之常情。有人选择了“脏、乱、差”的行业，并不是他喜欢，而是没有办法。我们追求平等的职业观，是指人格和法律的平等，并不是指同样的劳动条件和一样的工资。
　　
　　生3：不管什么职业，只要能稳定干一辈子就行。这是错误的观点，因为当今社会是市场经济，市场经济必然存在竞争，竞争必然会导致优胜劣汰，许多工厂倒闭，工人失业。所以我们要树立竞争的就业观。
　　
　　生4：我认为这个观点是正确的。干一行爱一行。
　　
　　师：这句话有一定的合理性，有一个稳定的职业，是人的正常需求，也是社会稳定的需要。人人都需要安全感，职业稳定，能满足人的安全感。但社会是不断发展的，许多行业会被淘汰，许多人因此而失业，必须换新的工作。因此，有一个职业，稳定干一辈子只是一种良好的愿望，并不适应社会的需求。
　　
　　上述案例中，教师能够引导学生积极参与问题的探究与争辩，纠正了学生思想认识的偏差，起到了良好的教学效果。
　　
　　（作者单位：江苏省盐城市亭湖区教育局教研室）
　　
　

《思想政治课信仰教育的迷失与回归(第2页)》