职业学校学生职业技能形成初探

　　操作动作经局部动作模仿阶段、交替阶段和协调、完善阶段后，大脑皮层动力定型和骨骼、肌肉运动达到空前的统一、和谐，产生一系列自动化的、准确的技能动作。同时随着动作的熟练，产生了职业技能的积累，并在一定的条件下促成灵感和创造性的产生。

　　在此阶段，实习教师要特别注意对学生创新性的培养，指导学生根据不同的实训课题模拟生产工件，进行工艺分析，确定操作步骤，自编工艺规程，培养他们独立解决技能操作中遇到的实际问题的能力。

　　综上所述，在实训教学过程中，实习指导教师应了解、掌握学生职业技能形成的基本要点及职业技能形成的基本规律，这是科学、有序、高效地实现教学目标的前提。这也是本文探讨、研究这一问题的意义所在。

　　（作者单位：吉林市职业技能鉴定中心） 《职业学校学生职业技能形成初探(第2页)》