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机械制图复习课教学探讨


机械制图复习课教学探讨

  朱勤惠

  机械制图教材在各章节的安排上,一般都由浅入深、由简到繁、由零到整。课堂教学内容也是遵循递进关系。如果我们的复习课还是按照各章节来复习,学生对本课程容易失去学习的激情,影响教学的效果。如何上好复习课呢?笔者经过长期的探索,有以下几点体会。

  一、对课程内容的梳理

  1.有关制图国家标准知识的梳理

  图样是工程界的语言,它是表达设计者的意图和交流技术的工具。制图的国家标准贯穿于教材的全部章节。因此,在复习课时要对所学的国家标准进行系统的疏理。比如制图的一般知识、图样的表达方式、技术要求等都有国家标准。通过复习和疏理,对这些零碎的、点点滴滴的国标知识进行系统化的整理,培养学生完整的读图和识图的能力。同时为了保持与时俱进的教学理念,课堂上的教学应该是最新的知识技术。由于教材有一定的时间差,国家标准更新快,最新的国标可能还没有被编写在内。比如:国标中“表面结构要求”“几何公差”“极限与配合”等内容变化较大,特别是“表面结构要求”已经替换了旧版的“表面粗糙度”内容等。因此,在复习课时应进行及时补充,以方便学生学到机械制图的新国家标准,汲取新的专业技术知识。课堂教学贯彻顺利,学生的学习积极性就会很高。

  2.知识结构体系的梳理

  机械制图的教学是通过投影理论展开的,培养学生的空间想象能力和识图、绘图能力。新课讲授时,由于学生空间概念没建立起来,学习时往往比较困难,对知识的理解是零散的,而在复习课时我们就要把“点、线、面”与“几何体”串联起来,把“机件表达方法”与“零件图”联系起来,把“常用件和标准件”与“装配图”结合在一起,让学生找出它们的异同点,在对比中加强对知识的理解和掌握,从而更加熟练地学会知识的迁移方法,使所学的知识融会一起,做到融会贯通。

  3.解决实际问题方法的梳理

  课程内容可以分成图样的基本知识、三视图、机件和标准件表达方法、零件图和装配图的识读等模块。每一部分有不同的学习方法,学生和老师根据各部分的特点,在复习时对它们进行疏理。比如:三视图投影时有“长对正、高平齐、宽相等”的规律;组合体视图中如何运用点、线、面的特性来解释视图中每个封闭线框和每条线的可能含义;读零件图时先看标题栏、再分析视图的表达、看尺寸和技术要求、最后综合归纳,了解整体方法进行归纳。使学生理清知识脉络以及各部分之间的关联,真正做到有的放矢。

  二、对复习方法的优化处理

  1.以学生为主的方法

  讲授新课时,通常是以教师为主。在复习课时应该充分发挥学生的学习能动性,以学生为主体,教师为媒体,教师起着沟通学生和教材的作用。在这个过程中,让学生回忆和归纳所学的知识,让他们发现学习中的问题,让他们找出解决问题的方法。教师不要代替学生学,更不要喧宾夺主。这样学生的积极性会大大提高。

  2.以练为主的方法

  复习课的时间有限,不可能面面俱到。因此,选择一些具有针对性、典型性、系统性的例题对学生来说,将受益匪浅。通过练习,检查学生分析和应用知识的能力,设计一些对比练习题,加强学生辨别结构的能力,培养空间想象力,提高解题能力。

  3.应用多媒体的方法

  现在有许多软件具有较强的二维和三维造型功能,如:Solidworks、UG、Invertor等软件,不仅能进行三维造型,而且能生成工程图,还能进行装配和运动仿真。在复习课上,采用这些技术,不仅可以对组合体或零件的结构表达得更清楚、更直观,而且可以对组合体进行随时修改,提供的信息量和题量将大大提高,弥补实物模型的不足,并且可以对复杂零件进行剖切,使学生一目了然,巩固了知识。对装配体,应用这些软件可以对机构进行装配,可以用动画模拟出装配体的安装和拆卸过程。另外,通过对装配体进行物理模拟运动,可以很直观生动地看出它们的装配关系和运动关系,取得事半功倍的效果,提高学习效率和效果。

  三、小结

  子曰:温故而知新。对教师来说,复习的内容多、课时紧;对学生来说,复习的内容全学过了,学习兴趣和热情没有像学习新课那样强烈。复习课的教学,也是一门艺术。为了调动学生学习的积极性,需要采用灵活多变的方法,就可以起到较好的效果。

  (作者单位:江苏省常州技师学院)

《机械制图复习课教学探讨》
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