班主任工作中的“八四四”
2.先热后冷情绪化。青年教师参加工作不久,对班主任工作充满好奇心,抱着极大的热情,但往往低估了班主任工作的艰巨性和复杂性,没有充分的心理准备,在遭遇挫折和困难后逐渐心灰意冷,怕难怕烦,形成了一种懈怠厌倦心理,使班级管理工作陷于被动。
3.心血来潮突然化。班主任工作是一项长期而复杂的工作。这就要求班主任对班级工作做全面、稳定的安排,使班级工作有计划、有步骤地进行。而有的班主任在这方面却显得比较薄弱,在工作中缺乏稳定的常规性,常常为自己想到的“新点子”而兴奋不已,并迫不及待的加以实施,而没有考虑到它的可行性,致使班级工作陷入僵持被动的局面,使学生难以得到真正的启发和教育。
总之,班主任工作是艰巨的,也是有最大乐趣的。班主任担负的任务要比一般教师重的多,对学生的影响也超过了一般教师。正如不少优秀班主任所说的那样“在学校里工作,只有当了班主任,才能真正体会到当教师的幸福”。因此,每一个有志于献身教育事业的教育者,都应该当班主任,在实践中不断地锻炼自我,努力探求班主任工作的新方法、新路子,争当一名优秀的班主任,为培养社会主义现代化建设事业的接班人而努力奋斗,无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号!
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《班主任工作中的“八四四”(第3页)》