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思品论文范文:思想品德从学到教之悟


  思品论文范文:思想品德从学到教之悟
  
  周四文
  
  伴随着我国教育的改革与发展,我们也经历着从学生到教师的身份转变。回想学生时代,思想品德这门学科,被师生称之为“副科”,由“主科”老师兼任,当然就免不了有时候这些课也会被老师拿去上所谓的“主科”。到了考试时,师生坚信“背多分”,老师会安排学生抄一些题去背去记,这也导致了这一科几乎是没有学生喜欢的一科。
  
  生活充满了戏剧性。学生时代对于思想品德学科尽管几乎没有美好的记忆,而今的我们却已是身为思想品德课的专业教师,己所不欲勿施于人,我们推己及人,就不得不思考:怎样才能使得我们曾经的感受不会在我们现在的学生身上重演?如何让思想品德课成为值得学生怀恋的学科?思品教学怎样才能旧貌换新颜?这一切的改变,都必须也都可以从我们教师自身做起。
  
  一、坚持“先做人、后成才”的教育理念
  
  如何做人,关乎学生的一生,思想品德教师应该成为学生心目中的人生导师。思想品德课教学内容丰富,不仅教会学生正确处理成长中的心理矛盾、心理品质的培养,帮助学生正确处理与家庭、同学、师生等各种人际关系,而且还使学生了解道德与法律、国情与国策,从而对国家社会有进一步的认知与责任。正是从这个意义上讲,思想品德学科实际上是教会学生如何做人、如何修身立德的学科。事实上,只有先教会学生如何做人,才能让其成为真正意义上的人才。
  
  然而,在思想品德作为“副科”,以背记考题赢得考分的学生时代,则是完全偏离思想品德课程设置的目标方向,是对学生的终身发展不负责任的行为。今日我们这些思想品德教师则要切实担起人生导师之责任,坚持先做人后成才的教育理念。在教学中,就要认真落实三维目标,改变重知识,轻能力、轻情感态度价值观的倾向,把正确的价值观的引导作为教学的首要任务,真正把“教会做人”作为教学的第一要义,时刻谨记教育家陶行知所说的:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
  
  二、坚持“轻负荷、高质量”的教学追求
  
  质量,历来被视为学校的生命线;高质量,是每一个教师都在努力追寻的目标。对学生而言,谁不期待减负?谁不期待轻负荷带来的高质量?这一切,对学生时代的我们,好像是一个遥不可及的梦想。
  
  今日的我们,作为思想品德教师,可以主导我们的教学,主导我们的课堂,改变就要由自己开始。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,根据教育部要求,“控制好课业负担,不断提高教学质量和水平”已成为广大教师,包括思想品德教师的执教标杆。要让学生从心底里热爱并喜欢这门课,喜欢你这个上课的老师,我们就该努力寻找“轻负荷、高质量”的教学路径。要从课堂教学、练习讲评、复习考试等各个环节切实减负增效。我们要改变该不讲的时候讲(实际上是不放心学生的学),该讲时讲不透(实际上是对学生的学情不了解,对重点难点把握不准)的不良习惯,改变题海战术的错误做法,做一个精讲精练型的教师。
  
  三、形成“厚于理,敏于行”的教学风格
  
  对学生而言,理论是欠缺的,理论的学习是必要的。然而学生最厌烦的则是理论的说教。他们期待的是教师能将教材的理论活化到现实中去,他们更乐意接受被生活中的现实直接证明的结论,能让他们看得见摸得着感悟得到。
  
  从学生时代走过来的我们,要理解和顺应学生的这一心理,在教学中要远离说教,注重利用实际增强对理论的感知,并能适时联系实际,包括时事热点、身边故事等,甚至深入实际,感受生活,直接从生活中获取知识。例如在学习“消费者权益”一课时,某教师开展了题为“消费者权益调查”的探究课,引导学生们通过自由组合,自选课题,自行设计实施方案,最后通力合作完成调查报告。结题时善于归纳总结的做新闻发言人,有亲和力的做形象大使,英语好的做翻译,还有扮演小秘书或摄影等角色。学生们的共同感受是,尽管调查中难免一次次地吃闭门羹,尽管胆怯和稚嫩使自己经常词不达意,但毕竟自己还是勇敢地迈出了走向社会、接触实践的第一步,体验到了克服困难的快乐。这样的实践经历,对学生也许是一生的财富,学生对于思想品德这门课的感情,也会因为这些难得的经历而得到珍藏。
  
  四、承担起公民意识教育的教育使命
  
  教育部2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,“坚持德育为先”的一个重要措施就是“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民”。可见,培养公民意识,提高公民素养,是时代的呼唤,是一种不可逆转的潮流。
  
  对于学生而言,学习先哲圣人,感受传统文化的熏陶,继承和弘扬这些传统美德,这是义不容辞的。而在当今,学生毕竟不是圣人,要时时谨记,事事遵从圣人教诲也不太现实。前段时期,一篇关于“孔融让梨我不让”的微博引起了公众的注意。的确,在当前这个时代,能够合理表达自己的诉求,追求社会的公平正义已是现代社会的必然,也是现代公民意识的觉醒。如果思想品德教师仍然恪守所谓圣人教化,只能让学生感觉我们只是一群落后于时代的“孑L夫子”。
  
  (作者单位:广东省中山市火炬开发区第一中学)

《思品论文范文:思想品德从学到教之悟》
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