以改革课程结构为突破口 把素质教育落到实处

：师资建设、教材建设和基地建设。
⑴加快师资建设
开设“三大板块”的课程，不仅涉及直接上课的教师，而且涉及
实验室、资料室、图书馆和校办厂等部门的教职员工。对于长期习惯
担任单一必修课教学任务的教师和教学辅助的教职工来说，思想上往
往在一定程度上轻视选修课和活动课的教学，业务上也可能暂时难以
适应或感到负担倍增，要帮助教师思想上提高认识，明确素质教育对
教师思想上提高认识，明确素质教育对教师素质的要求，鼓励教师以
高度的责任心，满腔热情地承担选修课和活动课的教学工作；同时也
要积极创造条件，帮助教师提高业务，做到“一专多能”，使大多数
教师，特别是中青年教师都能开出一、二门有特色的选修课或活动课。
⑵加快教材建设
选修课和活动课，国家没有硬性规定科目，更没有统一的教材。
建议各地教育，教研部门组织人力，编写适合本地区的区域性教材，
供各校选用，其次也可选用、引进外地适合本地区的教材，第三有条
件的学校，还可以自选自编教材，边实践、边修改。经过几年的努力，
形成与必修课配套的，有学校特色的选修课活动课系列教材。
⑶加快基地建设
“三大板块”课程体系的落实，离不开“硬件”设施。各地、各
校都要充分发掘本地的教育资源，建立一批校内外素质教育活动课基
地，如德育活动课基地，劳动技术课基地，社会实践基地等等。

《以改革课程结构为突破口 把素质教育落到实处(第2页)》