校长治校“五忌”

岳飞有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人。”校长治校首推“自治”。自治内容应 包括下述“五忌”：
忌伪 俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”因此，校长必须是“要求师生做到的，自己首先做 到”。不仅靠“有声语言”，更要靠事实和行动来管理学校，以良好形象赢得师生的信任。
忌专 “管理出教育，制度出校风”。制度的制定本应由教全会（教代会）民主通过，可是有的校 长依法治校的观念淡薄，不是依靠教职工共同办学，让他们以主人翁的姿态参与学校的民主管理，而 是采用行政手段和强迫命令专横独断，搞“一言堂”。结果往往使得校长在宏观决策上，因缺乏调查 研究和实际依据而出现偏差，甚至极易铸成大错，造成无可挽回的损失。这样的教训，在我党历史 上，由于受“左”的影响不可谓不深啊！
忌疑 一所学校要形成宽松、和谐的心理氛围，首先校长要有大家风范和容人之量。“壁立千仞， 有容乃大”。有道是“用兵不疑，疑兵不用”。再者校长心存疑虑，又怎么能惟才是举、大胆用人？ 又怎么能心齐气顺，凝聚人心，形成合力？
忌贪 廉洁从教是教师，更是校长职业道德的最基本要求之一。清人张伯行在《禁止馈送檄》中写 道：“一丝一粒，我之名节；一厘一毫，民之脂膏。宽一分，民受赐不止一分；取一文，我为人不值 一文。”
忌躁 遇事沉着、冷静是正确决策的前提，也是实施有效管理的保证。校长只有时时保持清醒的头 脑，才能面对纷繁复杂、瞬时万变的情况，但有的校长在工作中往往容易激动，控制不住自己的情 绪，动辄训人，喜怒无常；听到好话神采飞扬，听到批评火冒三丈，让人感到“高处不胜寒”。久 之，言路闭、人心疏、鸿沟宽。

《校长治校“五忌”》