班队活动应体现“八性”

班队活动应体现“八性” 宁波市北仑区小港蔚斗小学 潘秀玲 班队活动是对学生进行思想品德教育的基本途径。一次精心设计的班队活动所起到的教育作用远胜于一百次空洞的说教。此外，班队活动在发展学生个性，培养学生自主活动能力、创新精神等方面的作用更不容忽视。怎样上好一堂班队课，让班队活动真正发挥其作用呢？笔者认为，一堂好的班队课应体现以下“八性”： 一、教育性 教育性既是班队活动的出发点，又是班队活动的归宿。没有教育性的活动， 如同一个人没有灵魂， 内容尽管丰富， 形式尽管完美，也不能认为是好的活动。 好的班队活动都有一条明显的教育主线，如我校各中队开展的以爱国主义教育为主线的“神州颂歌”“我心献祖国”等主题班会，以礼仪教育为主线的“做礼仪之邦的合格公民”主题班会，以科学启蒙教育为主线的“走进神奇的动物世界”、“大自然的奥秘”等班队活动，以环保教育为主线的“我们的地球我们的家”、“让我们的家园更美”等班队活动。 班队活动的教育性有别于学科教学的教育性，只有将抽象的观点、空洞的说教转化为具体的活动，寓教于乐，才能增强班队活动的教育感染力。 二、科学性和知识性 当今世界， 科学技术飞速发展 ，接踵出现的新事物、新观念、高新技术令我们应接不暇。队员们的目光开始投向社会，课本知识已远远不能满足他们的求知欲。而充满科学性和知识性的班队活动正好满足孩子们的好奇心和求知欲，更易受到孩子们的欢迎。 在四（2）中队开展的“神州颂歌”主题班会中，队员们分别交流、讨论、介绍了五千年的古国文化，如“四大发明”、古代医药文献、古代文学名著等；新中国成立五十年取得的伟大成就、重大发明等，一堂班队课，纵横五千年，队员们学到了许多书本上学不到的知识。 我在二（1）中队开展的“走进神奇的动物世界”主题班会中， 从认识动物到初步了解某些动物，都是以让学生初步掌握一些科学小知识为前提的。比如“为什么蜗牛没有脚却会走路”、“为什么蝴蝶喜欢花”、“昆虫的保护色”、“昆虫的迷形色”、“虾宝宝是怎样长大的”......这些小知识充满了科学性，深受学生欢迎。活动中还简要介绍了“仿生学”和仿生学小故事，对学生进行科学的启蒙教育。 三、趣味性 《少先队工作辞典》中提到：趣味性是指队活动符合少年儿童的心理和生理特点，使其乐于从事和参加，产生探究客观事物的心理倾向。小学生求知、求新、求乐的欲望强烈，新奇活泼的形式才能适合他们的口味，这就要求活动应富于情景性、趣味性。 首先，活动环境富有趣味性。如果布置一个充满童趣的活动环境，不仅能激发队员们参与活动的欲望， 还能很快进入角色。比如在“走进神奇的动物世界”这个班队活动中，我们把教室布置成一个“动物世界”，黑板上贴满同学们收集的动物画片，学生的课桌上摆满各种动物玩具、标本等，天花板下垂吊着几只“飞禽”，录音机里播放着此起彼伏的飞禽走兽鸣叫声，仿佛置身于一个动物王国，这样的活动气氛能不让学生愉悦吗？ 其次，活动内容和形式富有趣味性。根据学生的年龄特点，可以安排一些模拟活动、情境表演等。比如“做礼仪之邦的合格公民”中教小八哥学礼貌用语、学礼仪体态用语等情境表演充满趣味；在“我心献祖国”活动中队员们模拟造铁路， 造了铁路乘“小火车”上北京，游香港、游澳门，模拟造通往台湾的大桥，上台湾游玩等这些活动妙趣横生、其乐无穷， 深受学生喜爱。 四、时代性 社会的进步，时代的发展，各种新思潮的出现， 在不同程度上影响着少年儿童的人生观、世界观。 我们的班队活动也应适应时代的发展，迅速反映社会生活，帮助队员们辨别真伪，自觉抵制不良思潮的影响。 比如同样是爱国主义教育，八十年代的爱国主义教育，九十年代的爱国主义教育， 乃至现在——二十一世纪的爱国主义教育，由于时代背景的不同，老一套的活动内容就不一定适用，而应有鲜明的时代气息。就像去年——世纪末的最后一年，国内外形势复杂多变，国内是普天同庆建国五十周年，万众瞩目澳门回归，全民关注中国“入世”，而国际上仍有许多国家对中国虎视眈眈，台独分子提出所谓“两国论”，企图分裂中国。这种形势下，对学生进行爱国主义教育又有了新的内容和意义。四（2）中队的“神州颂歌”和二（1）中队的“我心献祖国”主题中队会以不同的形式告诉队员们：台湾、香港、澳门都是我国不可分割的一部分，任何人都休想分裂祖国！ 此外，抓住时机性也很重要，像3月5日学雷锋日、“三八妇女节”、3月12日植树节.......去年的“5.8”事件也是爱国教育的好题材，在今年“5.8”回顾历史，组织开展诸如“反对霸权，我们需要和平”“为祖国富强而努力学习”等活动也很合时宜。在今年的“6.5”世界环境日组织开展诸如“拯救我们的地球”、“我们的地球我们的家”、“让我们的家园更美”等活动就具有鲜明的时代性。 五、创造性 江总书记在去年六月召开的第三次全教会中指出：面对世界科技飞速发展的挑战， 我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族生死存亡的高度来认识。 班队活动的创造性有两层含义。其一是活动的内容和形式要不断创新，年年老一套会使学生厌倦，要随着形势的发展变化，学生年级的提高，不断充实内容，改变形式，活动范围不断扩大， 从校内走到校外，从工厂、农村走向大自然，寓教育内容于娱乐游戏活动之中，体现出新、奇、乐。其二是活动过程体现队员们的创造精神，比如中高段可进行小创造、小发明活动，低段儿童尚未具备创造发明能力，但有丰富的想象力，可以初步培养他们的创新意识。我曾经在一年级开展过一次“异想天开金点子”的班队活动，让孩子们画画说说“你想发明什么东西，它有什么作用”，孩子们的思维相当活跃， 从充满童稚的“金点子”中我看到了创造的火花。在“走进神奇的动物世界”班队活动中， 简要介绍“仿生学”， 讲仿生学小故事，再让学生也来当当“仿生学家”，说说自己想利用动物的什么特点来发明什么，谁能说孩子们今天的“异想天开”不会成为明天的现实呢？ 六、自主性和实践性 学生是活动的主体，能否充分发挥学生的主体作用是班队活动成败的关键。班队活动应该让队员们自己动手动脑，自己设计、组织、管理，充分发挥全体队员的独立和自主精神。一堂好的班队活动能让每个队员都“活”起来，特别要注意消灭活动中的“死角”，让人人都有任务，人人都有角色。班主任是活动的指导者， 但不能包办代替，要把自己的精心合理的辅导与充分发挥队员们的自主自动与独立精神结合起来，培养队员们的自主性和独立性。 虽说现在每周只有一堂班队活动课，但要上好一堂班队课仅靠四十分钟是完全不够的，其实我们更不能忽视这四十分钟前的活动准备和四十分钟后的活动巩固与延伸。活动的前期准备和活动的后期发展正是培养队员们自主能力和实践能力好机会 ，比如在“让我们的家园更美”活动前让队员们调查村里的垃圾分布状况、到马路上看汽车尾气排放情况、收集环保资料、排练节目、布置活动环境等，在实践中发展队员们的自主活动能力；在“走进神奇的动物世界”活动后成立“护蛙小队”、“护鸟小队”，让活动更具有社会现实意义。