新课程背景下片段教学要注意的几个问题
新课程背景下片段教学要注意的几个问题
谭代伍
所谓片段教学就是从一节课的教学内容中，截取其中一部分教学内容组织教学的教学活动。片段教学的对象是虚拟的学生，听课的对象是同行老师或专家评委，因为它比说课更具有实践性，比上课更具有灵活性，容易操作实施，在教学研讨、教师技能比赛、招聘老师、职称评定中经常使用，片段教学已成为考核老师教学水平和教学能力的一项重要手段。根据笔者参加片段教学比赛评比的经验，结合《竞争前进的动力》一文，就政治课片段教学要注意的几个问题谈谈自己的一些粗浅看法。
1.片段教学导入要发挥特长，注意承前启后。俗话说“好的开头就是成功的一半”。比赛中有一位老师用视频《奶茶生意好》导入，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊在景区门口各自开了一家奶茶店，最近喜羊羊的奶茶店生意特别好，其他几只羊都在琢磨如何赶超喜羊羊，由此开始了《竞争前进的动力》片段教学，《喜羊羊》动画片家喻户晓，在初中生中有很高的知名度，用喜羊羊开店导人，可以激发学生学习的情绪，同样也吸引了评委老师。另一位老师用歌曲视频《爱拼才会赢》导人，同时还为学生清唱了几句，适度展示了老师的特长，抓住了学生的心，也调动了听课老师的情绪，取得了很好的效果。
另外，片段教学虽然不是完整的课堂，但它的教学内容既可以承前，也应该启后，不要把它当做是一个孤立的内容来看待。首先要注意所选片段在教学内容中的位置，如果是属于章节的第1段，最好有承前环节，有一个简单的复习上节课内容的环节；如果是中间，就要说“前面我们刚才学了XXX内容，下面我们学习XXX”，同时，片段内容讲完后，还可以有启后的交代，如“具体怎么做，我们后面再讲”；如果是课文的后面，讲课结束后，可以有一个整课总结的环节，讲这些代表着老师对课本知识全面的理解和把握，代表着老师的专业素养水平。
2.片段教学语言要简练激情，条理清楚。片段教学是讲给老师听，语言就更要简练、准确，逻辑严密，条理清晰，抓纲张目，通俗易懂。音调要抑扬顿挫，表情丰富多彩更能体现老师的综合素质。有一位老师，对教学内容理解不透，无法正确表达本节“什么是竞争”、“为什么要竞争”、“应该如何竞争”的逻辑顺序，音调平淡，从而影响知识信息的有效传递，评委老师昕得要打瞌睡，得分就很低。另一些老师，虽然逻辑清楚，知识点都有讲，但语言贫乏，表达没有感情色彩，情绪无法调动，知识显得枯燥无味，严重影响了比赛的成绩。有一位老师，能根据教学内容的变化，在讲竞争的道理时娓娓道来，讲竞争带来的消极影响时，声色俱厉，批评错误的行为；在讲应该如何正确开展竞争时，大声疾呼，树立正确的竞争观，根据教学内容，展示了不同的感情色彩，生动的语言让知识得到落实，激情的表达让情感态度价值观得到升华，获得评委老师的一致赞赏和肯定。
3.片段教学案例要精选新颖，导向需正面。片段教学与完整的一堂课一样，案例的选择不仅要注重少而精，更要选择一些新颖、与学生生活贴近或具有震撼力的例子，才可能打动评委，感动学生。在12位选手中，有6位选手使用了5个以上的案例，教学过程好像是故事会，案例太多，冲淡了教学主题，占用了学生深沉的思考时间，教学效果大打折扣。有1位老师只使用一个案例，她把喜羊羊的故事充分挖掘出来（美羊羊要偷工减料、懒羊羊歪门邪道、沸羊羊要创新与科学管理），贯穿整个教学过程，很好地把生活现象与课本知识整合在一起，教学过程简洁又富有启发意义，比赛得到高分。此外，因为是教学研讨或教学比赛，同一个课题讲给评委老师听，参赛老师选择的例子最好是比较新颖的案例，在这次比赛中，有4位选手使用了刘易斯的材料，这是发生在1991年的事情，学生还没有出生，对卡尔·刘易斯也不了解，这样就显得比较枯燥，如果老师说“请看视频，注意刘翔夺冠后是怎么说的”（赛后刘翔对自己的表现做出了评价：由于特拉梅尔跑得太快了，所以我就下决心要超过他，把全部力量都用上了，12秒92这个成绩我个人很满意，特拉梅尔跑得也不错，我希望可以跟他一起提高，争取下一站能够跑得更好）。刘翔，一个中国人都叫得出的名字，一个代表性的人物，这样的例子效果会更好些；有4位选手都使用了小组比赛传本子的游戏导人，同样的例子，在一个场合听多了，就好像是“吉米扬的汤”，喝到最后就变味了，效果适得其反。
在这次比赛中，有几位老师列举了《三鹿奶粉》等例子说明竞争也会带来的负面影响，但都没有点出这些不正当竞争最后都受到法律的制裁的事实，因为初二学生的心理发育还不成熟，正处于叛逆期，看问题比较片面，极端，负面的社会现象容易引起学生的注意，如果没有正确引导，正确的知识传递难以到位，甚至会产生负面的效果，所以，教学案例最好以正面例子为主，负面例子一定要正说。
4.片段教学过程要体现课改理念，活动设计要得当。《初中思想品德新课程标准》提出“充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力”。这次的比赛，大多数老师能虚拟情景，使用小组讨论、小组合作、自主学习的方法进行教学，用转述的方式，预设出学生对问题的回答，积极肯定学生的回答，激励学生的思考，贯彻了课改理念。但活动的设计要得当，有2位老师使用了小组辩论的教学方法，辩题分别是“竞争是利大于弊还是弊大于利”、“永争第一的利与弊”，讲下来总体感觉都不成功，因为片段教学是老师自己唱“独角戏”，没有学生的配合，老师要在短短的半小时内，完成备课，还要设计出正反两面的理由与例子是比较困难的，同时，转述的语言表达方式也难以体现辩论应有的激烈交锋，语言的生动性也大打折扣，影响了评委老师对问题的理解，效果不太好。此外，片段教学过程除了要做好预设外，也要注意使用模拟生成的方法，因为课堂面对的是几十个鲜活的生命，有几十种思想，不可能只有一种答案，精彩的生成可以为片段教学添彩，它最能彰显课堂教学境界和教学艺术，展示出老师的水平与实力。
最后，教学时间安排要合理，设计科学。片段教学比赛，先给选手30分钟时间准备，15分钟时间讲课。有老师在导人上用了“神九”、“蛟龙”、“奥运”等材料，花了5分钟的时间，在什么是竞争的讲解上又花了5分钟的时间 《新课程背景下片段教学要注意的几个问题》
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谭代伍
所谓片段教学就是从一节课的教学内容中，截取其中一部分教学内容组织教学的教学活动。片段教学的对象是虚拟的学生，听课的对象是同行老师或专家评委，因为它比说课更具有实践性，比上课更具有灵活性，容易操作实施，在教学研讨、教师技能比赛、招聘老师、职称评定中经常使用，片段教学已成为考核老师教学水平和教学能力的一项重要手段。根据笔者参加片段教学比赛评比的经验，结合《竞争前进的动力》一文，就政治课片段教学要注意的几个问题谈谈自己的一些粗浅看法。
1.片段教学导入要发挥特长，注意承前启后。俗话说“好的开头就是成功的一半”。比赛中有一位老师用视频《奶茶生意好》导入，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊在景区门口各自开了一家奶茶店，最近喜羊羊的奶茶店生意特别好，其他几只羊都在琢磨如何赶超喜羊羊，由此开始了《竞争前进的动力》片段教学，《喜羊羊》动画片家喻户晓，在初中生中有很高的知名度，用喜羊羊开店导人，可以激发学生学习的情绪，同样也吸引了评委老师。另一位老师用歌曲视频《爱拼才会赢》导人，同时还为学生清唱了几句，适度展示了老师的特长，抓住了学生的心，也调动了听课老师的情绪，取得了很好的效果。
另外，片段教学虽然不是完整的课堂，但它的教学内容既可以承前，也应该启后，不要把它当做是一个孤立的内容来看待。首先要注意所选片段在教学内容中的位置，如果是属于章节的第1段，最好有承前环节，有一个简单的复习上节课内容的环节；如果是中间，就要说“前面我们刚才学了XXX内容，下面我们学习XXX”，同时，片段内容讲完后，还可以有启后的交代，如“具体怎么做，我们后面再讲”；如果是课文的后面，讲课结束后，可以有一个整课总结的环节，讲这些代表着老师对课本知识全面的理解和把握，代表着老师的专业素养水平。
2.片段教学语言要简练激情，条理清楚。片段教学是讲给老师听，语言就更要简练、准确，逻辑严密，条理清晰，抓纲张目，通俗易懂。音调要抑扬顿挫，表情丰富多彩更能体现老师的综合素质。有一位老师，对教学内容理解不透，无法正确表达本节“什么是竞争”、“为什么要竞争”、“应该如何竞争”的逻辑顺序，音调平淡，从而影响知识信息的有效传递，评委老师昕得要打瞌睡，得分就很低。另一些老师，虽然逻辑清楚，知识点都有讲，但语言贫乏，表达没有感情色彩，情绪无法调动，知识显得枯燥无味，严重影响了比赛的成绩。有一位老师，能根据教学内容的变化，在讲竞争的道理时娓娓道来，讲竞争带来的消极影响时，声色俱厉，批评错误的行为；在讲应该如何正确开展竞争时，大声疾呼，树立正确的竞争观，根据教学内容，展示了不同的感情色彩，生动的语言让知识得到落实，激情的表达让情感态度价值观得到升华，获得评委老师的一致赞赏和肯定。
3.片段教学案例要精选新颖，导向需正面。片段教学与完整的一堂课一样，案例的选择不仅要注重少而精，更要选择一些新颖、与学生生活贴近或具有震撼力的例子，才可能打动评委，感动学生。在12位选手中，有6位选手使用了5个以上的案例，教学过程好像是故事会，案例太多，冲淡了教学主题，占用了学生深沉的思考时间，教学效果大打折扣。有1位老师只使用一个案例，她把喜羊羊的故事充分挖掘出来（美羊羊要偷工减料、懒羊羊歪门邪道、沸羊羊要创新与科学管理），贯穿整个教学过程，很好地把生活现象与课本知识整合在一起，教学过程简洁又富有启发意义，比赛得到高分。此外，因为是教学研讨或教学比赛，同一个课题讲给评委老师听，参赛老师选择的例子最好是比较新颖的案例，在这次比赛中，有4位选手使用了刘易斯的材料，这是发生在1991年的事情，学生还没有出生，对卡尔·刘易斯也不了解，这样就显得比较枯燥，如果老师说“请看视频，注意刘翔夺冠后是怎么说的”（赛后刘翔对自己的表现做出了评价：由于特拉梅尔跑得太快了，所以我就下决心要超过他，把全部力量都用上了，12秒92这个成绩我个人很满意，特拉梅尔跑得也不错，我希望可以跟他一起提高，争取下一站能够跑得更好）。刘翔，一个中国人都叫得出的名字，一个代表性的人物，这样的例子效果会更好些；有4位选手都使用了小组比赛传本子的游戏导人，同样的例子，在一个场合听多了，就好像是“吉米扬的汤”，喝到最后就变味了，效果适得其反。
在这次比赛中，有几位老师列举了《三鹿奶粉》等例子说明竞争也会带来的负面影响，但都没有点出这些不正当竞争最后都受到法律的制裁的事实，因为初二学生的心理发育还不成熟，正处于叛逆期，看问题比较片面，极端，负面的社会现象容易引起学生的注意，如果没有正确引导，正确的知识传递难以到位，甚至会产生负面的效果，所以，教学案例最好以正面例子为主，负面例子一定要正说。
4.片段教学过程要体现课改理念，活动设计要得当。《初中思想品德新课程标准》提出“充分发挥教师的主导作用，积极引导学生自主学习、合作学习和探究学习，通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情景分析等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和切身体验的过程中增强道德学习的能力”。这次的比赛，大多数老师能虚拟情景，使用小组讨论、小组合作、自主学习的方法进行教学，用转述的方式，预设出学生对问题的回答，积极肯定学生的回答，激励学生的思考，贯彻了课改理念。但活动的设计要得当，有2位老师使用了小组辩论的教学方法，辩题分别是“竞争是利大于弊还是弊大于利”、“永争第一的利与弊”，讲下来总体感觉都不成功，因为片段教学是老师自己唱“独角戏”，没有学生的配合，老师要在短短的半小时内，完成备课，还要设计出正反两面的理由与例子是比较困难的，同时，转述的语言表达方式也难以体现辩论应有的激烈交锋，语言的生动性也大打折扣，影响了评委老师对问题的理解，效果不太好。此外，片段教学过程除了要做好预设外，也要注意使用模拟生成的方法，因为课堂面对的是几十个鲜活的生命，有几十种思想，不可能只有一种答案，精彩的生成可以为片段教学添彩，它最能彰显课堂教学境界和教学艺术，展示出老师的水平与实力。
最后，教学时间安排要合理，设计科学。片段教学比赛，先给选手30分钟时间准备，15分钟时间讲课。有老师在导人上用了“神九”、“蛟龙”、“奥运”等材料，花了5分钟的时间，在什么是竞争的讲解上又花了5分钟的时间 《新课程背景下片段教学要注意的几个问题》
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