教师聘任考核思考采撷

出，难点突破，条理清晰，教者分析得透彻，教者对课堂的调控和学生的调动恰到好处。但令我要产生思考的是：在说课时，感觉前一节的老师的基本功比后一节课老师要好，后来听一些评委也有这个认识，为什么课堂教学效果会恰恰相反呢？我认为：第一，被考核老师和学校教研组对这节课准备和指导是否充分。第二，学校教研组平时在引导和指导开展教研活动是否扎实。因此，这种情况应该引起我们的重视。平时，我们开展镇或学校的教研活动，作为引领和指导者，不要只应付于一些竞赛和选拔赛，或请某些专家作一场讲座，要广泛地扎扎实实地引领和指导全镇广大的教师进一步提高课堂教学水平，这样才能真正地促进教师专业发展，提高全镇的教学质量。
——水口小学  钟有水

考核制度要具有促进性
考核制度要具有导向性
考核制度要具有公正性、公平性
——培兰小学  林细庆

  《教师聘任考核思考采撷(第4页)》