怎样提高思想品德政治课复习的实效

探究”是从本节复习课案例中自然引出本课需要探究的问题和容易混淆的基本概念，是教学目标的问题化，也是本节课思想教育的归宿和思想升华。在收集问题时，要结合本校、本地区学生的生活实际，并以此为载体，提出与复习单元的相关问题，就能激发学生的探究动机，形成学生的内在驱动力。从材料中提出问题的方式，可以引导学生从材料中发现问题，引发问题，也可以由教师在分析材料中引出，其目的是使学生明确本课所要解决的问题，即主要学习任务，引导学生综合探究问题，可以采取分小组讨论式、课堂自由发言、活动体验式等，不拘一格，激发学生自主思考、自主追问、自主搜集材料、自主得出结论。
　　
　　随着课程改革和考试制度改革的深入发展，政治科也面临改革带来的冲击，同时也是我们政治老师进行革新的机遇。在中考复习过程中，我们把生活材料作为载体，在学生的自主、合作、探究中进一步把教学与课程、考试改革相结合，焕发初三思想品德复习课的生机与活力，使复习效率事半功倍，又能体现教改的精神，使学生能真正达到“情感、态度、价值观，能力和知识”三维目标的要求

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